時光在流逝，從不停歇，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編為大家整理的教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃1

一、學(xué)生基本情況分析：

本期二年級（2）班共有學(xué)生43人。百分之二十左右的孩子是單親家庭，從上期期末考試成績來看，最優(yōu)生并不多，據(jù)觀察了解，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)是：少數(shù)一部分學(xué)習(xí)興趣濃厚，上課善于動腦思考問題，踴躍發(fā)言。對這些同學(xué)除學(xué)好課本知識外，應(yīng)對他們進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，對他們進(jìn)行個別輔導(dǎo)，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵他們讀一些課外書，開拓他們的思路，發(fā)展他們的能力，使優(yōu)生更優(yōu)。

對于學(xué)生困難生，如：劉忠鑫、李學(xué)西、覃順、李思穎、揭焱、李金何、楊代蕭。他們的特點(diǎn)是：基礎(chǔ)差、上課走神、不認(rèn)真聽講、學(xué)習(xí)目的欠明確、學(xué)習(xí)積極性不高，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，而且書寫不認(rèn)真，根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn)，因地制宜，對他們個別輔導(dǎo)，做好他們的思想工作，樹立起學(xué)習(xí)的信心，鼓勵他們好好學(xué)習(xí)，使后進(jìn)趕先進(jìn)，達(dá)到共同提高的目的。

二、班級學(xué)科優(yōu)秀學(xué)生名單

陳X、萬XX、李XX、姚XX、王X、鄭XX、徐XX、李XX、鄭XX。

三、學(xué)困生名單

劉XX、李XX、覃X、李XX、揭X、李XX、楊XX。

四、具體幫扶措施

1、重視優(yōu)秀生的培養(yǎng)

（1）改變以前的觀念，重視對優(yōu)生的培養(yǎng)，進(jìn)一步挖掘其潛力，設(shè)計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識的機(jī)會，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。

（2）讓優(yōu)秀學(xué)生學(xué)會寫一百字的日記，并培養(yǎng)他們樂于幫助學(xué)困生的習(xí)慣。

2、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

（1）課外輔導(dǎo)，利用課余時間。

（2）采用一優(yōu)生帶一差生幫一行動。

（3）請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

（4）課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。

（5）對后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫話能力。平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵；

不粗暴，多寬容。耐心細(xì)致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

（6）采用激勵機(jī)制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

（7）充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

（8）重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

（9）加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人；

引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。

教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃2

一、工作目標(biāo)

1.培優(yōu)目標(biāo)：通過系統(tǒng)的輔導(dǎo)和拓展訓(xùn)練，使班級中成績優(yōu)秀的學(xué)生在知識深度、廣度和思維能力上得到進(jìn)一步提升，能夠熟練掌握并靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決復(fù)雜問題，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力，為參加各類學(xué)科競賽和升學(xué)考試奠定堅實(shí)基礎(chǔ)，爭取在各類競賽中取得優(yōu)異成績，提升班級整體優(yōu)秀率。

2.補(bǔ)差目標(biāo)：針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，深入了解其學(xué)習(xí)障礙和薄弱環(huán)節(jié)，制定個性化的輔導(dǎo)計劃，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，逐步克服學(xué)習(xí)困難，掌握基本的學(xué)習(xí)方法和知識要點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)成績，使他們的成績達(dá)到班級平均水平以上，降低班級低分率，促進(jìn)班級整體成績的均衡發(fā)展。

二、學(xué)生情況分析

1.培優(yōu)對象：[列出班級中成績優(yōu)秀的學(xué)生名單]。這些學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，思維敏捷，對學(xué)習(xí)有較高的熱情和主動性，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識。他們能夠較好地完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，并且在課余時間主動拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，積極參加各類學(xué)科競賽和課外學(xué)習(xí)活動。但在知識的深度和廣度上還有待進(jìn)一步拓展，部分學(xué)生在解決復(fù)雜問題時的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維能力還不夠強(qiáng)，需要通過系統(tǒng)的培優(yōu)訓(xùn)練加以提升。

2.補(bǔ)差對象：[列出班級中學(xué)習(xí)困難的學(xué)生名單]。這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在不同程度的問題，如基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏學(xué)習(xí)動力和自信心等。他們在課堂上注意力容易分散，學(xué)習(xí)效率較低，課后作業(yè)完成困難，成績往往處于班級后列。通過與這些學(xué)生及其家長的溝通交流，了解到部分學(xué)生是因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，長期積累的問題較多，導(dǎo)致學(xué)習(xí)越來越吃力；還有部分學(xué)生是因為家庭環(huán)境或個人心理因素影響，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性。針對這些情況，需要采取針對性的補(bǔ)差措施，幫助他們逐步克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)成績。

三、培優(yōu)補(bǔ)差措施

1.培優(yōu)措施

制定個性化培優(yōu)計劃：根據(jù)培優(yōu)學(xué)生的學(xué)科特點(diǎn)和興趣愛好，制定詳細(xì)的個性化培優(yōu)計劃。計劃內(nèi)容包括每周的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和拓展訓(xùn)練安排等。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力，引導(dǎo)學(xué)生深入探究學(xué)科知識，拓寬知識面，提高綜合素養(yǎng)。

開展專題講座和拓展訓(xùn)練：定期組織培優(yōu)學(xué)生參加專題講座和拓展訓(xùn)練活動。邀請學(xué)科專家或優(yōu)秀教師進(jìn)行專題講座，介紹學(xué)科前沿知識、學(xué)習(xí)方法和解題技巧等；組織學(xué)生參加學(xué)科競賽、科技創(chuàng)新活動、學(xué)術(shù)交流等拓展訓(xùn)練活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

加強(qiáng)課外閱讀和自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)：鼓勵培優(yōu)學(xué)生廣泛閱讀課外書籍，拓寬知識視野，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物，并組織讀書交流活動，分享閱讀心得和學(xué)習(xí)體會。同時，指導(dǎo)學(xué)生制定自主學(xué)習(xí)計劃，合理安排學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。

建立培優(yōu)學(xué)生檔案和跟蹤評價機(jī)制：為每位培優(yōu)學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)成績、獲獎情況等信息。定期對培優(yōu)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤評價，及時發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整培優(yōu)計劃。通過評價激勵學(xué)生不斷努力，提高學(xué)習(xí)積極性和主動性。

2.補(bǔ)差措施

深入了解學(xué)生情況，制定個性化補(bǔ)差計劃：通過與補(bǔ)差學(xué)生及其家長的溝通交流，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和薄弱環(huán)節(jié)，分析原因，制定詳細(xì)的個性化補(bǔ)差計劃。計劃內(nèi)容包括每周的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和輔導(dǎo)安排等。注重從基礎(chǔ)知識抓起，循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識漏洞，提高學(xué)習(xí)成績。

加強(qiáng)課堂輔導(dǎo)和個別指導(dǎo)：在課堂教學(xué)中，關(guān)注補(bǔ)差學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，盡量采用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。針對補(bǔ)差學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，進(jìn)行有針對性的課堂輔導(dǎo)和個別指導(dǎo)，幫助他們理解課堂知識，掌握學(xué)習(xí)方法。課后及時批改作業(yè)，對補(bǔ)差學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行面批面改，及時糾正錯誤，耐心解答疑問。

開展課外輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)小組幫扶活動：利用課余時間，組織補(bǔ)差學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)。輔導(dǎo)內(nèi)容包括復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識、講解重點(diǎn)難點(diǎn)、指導(dǎo)作業(yè)完成等。同時，成立學(xué)習(xí)小組，安排成績較好的學(xué)生與補(bǔ)差學(xué)生結(jié)成幫扶對子，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)小組的幫扶活動，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)補(bǔ)差學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和動力。

加強(qiáng)家校溝通與合作：定期與補(bǔ)差學(xué)生的家長進(jìn)行溝通交流，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步表現(xiàn)，共同探討教育方法和措施。鼓勵家長積極參與孩子的學(xué)習(xí)過程，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，督促孩子按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。通過家校合作，形成教育合力，共同促進(jìn)補(bǔ)差學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

四、時間安排

1.第一階段（[具體時間區(qū)間1]）：全面了解學(xué)生情況，確定培優(yōu)補(bǔ)差對象，制定詳細(xì)的培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃和個性化輔導(dǎo)計劃。開始實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差工作，開展專題講座、課外輔導(dǎo)等活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和目標(biāo)。

2.第二階段（[具體時間區(qū)間2]）：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整培優(yōu)補(bǔ)差計劃和輔導(dǎo)內(nèi)容。加強(qiáng)培優(yōu)學(xué)生的拓展訓(xùn)練和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，組織參加各類學(xué)科競賽和課外學(xué)習(xí)活動；加大對補(bǔ)差學(xué)生的輔導(dǎo)力度，幫助他們逐步克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)成績。定期進(jìn)行學(xué)習(xí)情況跟蹤評價，及時發(fā)現(xiàn)問題并采取措施加以解決。

3.第三階段（[具體時間區(qū)間3]）：對培優(yōu)補(bǔ)差工作進(jìn)行全面總結(jié)和評估。分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力的變化情況，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，完善培優(yōu)補(bǔ)差工作方法和措施。為下一階段的培優(yōu)補(bǔ)差工作提供參考依據(jù)，確保培優(yōu)補(bǔ)差工作取得更好的效果。

五、預(yù)期效果

1.培優(yōu)方面：培優(yōu)學(xué)生在知識深度、廣度和思維能力上得到顯著提升，能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識解決復(fù)雜問題，創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力明顯增強(qiáng)。在各類學(xué)科競賽中取得優(yōu)異成績，班級優(yōu)秀率顯著提高，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。

2.補(bǔ)差方面：補(bǔ)差學(xué)生的學(xué)習(xí)困難得到有效解決，基礎(chǔ)知識得到鞏固和提高，學(xué)習(xí)方法得到改進(jìn)，學(xué)習(xí)信心和積極性明顯增強(qiáng)。學(xué)習(xí)成績逐步提高，達(dá)到班級平均水平以上，班級低分率顯著降低，班級整體成績更加均衡，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和競爭態(tài)勢。

六、注意事項

1.在培優(yōu)補(bǔ)差工作中，要充分尊重學(xué)生的個性差異和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因材施教，避免一刀切。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗成功，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)動力。

2.加強(qiáng)與學(xué)生及其家長的溝通交流，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動態(tài)，共同探討教育方法和措施，形成教育合力。同時，要注意與同事之間的協(xié)作與交流，共同探討培優(yōu)補(bǔ)差工作的方法和經(jīng)驗，不斷提高工作水平。

3.在實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差工作過程中，要注意及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷調(diào)整和完善工作方法和措施。定期對培優(yōu)補(bǔ)差工作進(jìn)行評估和反思，確保工作取得實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃3

作為一名教師，我們要承擔(dān)的責(zé)任并不僅僅是講授知識，更重要的是幫助每一位學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，找到解決問題的方法，進(jìn)而達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。教師培優(yōu)補(bǔ)差，是教師工作的重要組成部分，它要求我們針對學(xué)生群體的不同成績階層，制定相應(yīng)的授課及輔助方案，以確保所有的學(xué)生都能潛力得到最大程度的開發(fā)，追求全面的教育目標(biāo)。

為了精確地培優(yōu)補(bǔ)差，我們需要對學(xué)生們進(jìn)行一次全面而深入的認(rèn)知診斷。這需要我們通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、測試成績等多方面的數(shù)據(jù)和信息，深入理解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)態(tài)度。并通過與學(xué)生的溝通交流，了解他們的學(xué)習(xí)困擾和學(xué)習(xí)需求，從根本上掌握其學(xué)習(xí)動態(tài)，為后續(xù)工作計劃提供準(zhǔn)備。

優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，需要在進(jìn)一步提升其基礎(chǔ)能力的同時，打開他們的思維視野，教會他們創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考的技巧。對于這部分學(xué)生，我們可以通過啟發(fā)教學(xué)、案例教學(xué)等方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，提高他們的思維品質(zhì);并可以組織一些學(xué)術(shù)討論、研究性學(xué)習(xí)等活動，提高他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

對于成績相對較差的學(xué)生，我們需要首先幫助他們建立自信心，讓他們了解到每個人都有獨(dú)特的長處，只要不斷努力，就一定可以提高。在教學(xué)中，我們需要運(yùn)用直觀生動的教學(xué)方法，常識性化學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓他們在輕松愉快的氛圍中，口有增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣，漸漸提高學(xué)習(xí)的自驅(qū)力。同時，我們還需要針對他們存在的問題進(jìn)行一對一的指導(dǎo)，幫助他們定位問題并找到解決辦法。

對于中等生而言，要著力提高其學(xué)習(xí)態(tài)度，以及全面提升學(xué)習(xí)素質(zhì)。我們要鼓勵他們積極參與各種學(xué)習(xí)活動，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效率，并培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

當(dāng)然，正確的教學(xué)觀念和方法只是工作的一部分，更重要的是我們應(yīng)該用心去教育每一位學(xué)生，理解他們的需求和困擾，用愛心和專業(yè)的知識去幫助他們，全面提高他們的學(xué)習(xí)能力。

作為教師，我們要懂得，真正的教育并不是灌輸知識，而是激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的潛能，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和自我發(fā)展的能力。教師培優(yōu)補(bǔ)差工作是這一過程中的重要環(huán)節(jié)，需要我們持之以恒、用心去做。

綜上，教師培優(yōu)補(bǔ)差的工作并非一蹴而就，需要我們持續(xù)地進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)。我們需要以學(xué)為本，著眼于每一個學(xué)生，理解他們的需求，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，以不斷提高他們的學(xué)習(xí)能力，并引導(dǎo)他們健康成長。

教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃4

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成計算基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)計算能力入手，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和解決問題能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，進(jìn)而提高整個班級的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績。

二、制定目標(biāo)：

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高分析、計算、應(yīng)用的綜合解決問題能力，成績穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是數(shù)學(xué)計算這一基本的能。

三、內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的分析能力和應(yīng)用能力。介紹或推薦適量課外習(xí)題，讓優(yōu)生擴(kuò)大見識，攝取更多課外知識，尤其是數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在實(shí)際解決問題中能靈活運(yùn)用，提高數(shù)學(xué)水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高數(shù)學(xué)各方面的能力。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握。學(xué)會掌握合適自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會分析題目，從中找尋需要的條件，進(jìn)而解決問題。訓(xùn)練差生的基本計算能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、

進(jìn)而爭取善于說。

四、培優(yōu)對象：

何釗俊、許熙銘、程文杰、馬佳倩、

五、輔差對象：

文天航、劉芳琪、顏曉琴、陶文杰、何宏超、姚立權(quán)、劉睿、朱瀟瀟、萬家豪、

六、主要措施：

l．課外輔導(dǎo)，利用課余時間。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。

4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5．對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外習(xí)題，不斷提高做題能力。

6．采用激勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

8．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

10.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃5

對于教師來說，我們的職責(zé)不僅僅是傳授課程知識，更重要的是育人。在新時代下，我們需求積極探索新的教育模式，將“培優(yōu)補(bǔ)差”理念貫穿于教育教學(xué)全過程中，從而實(shí)現(xiàn)每一個學(xué)生的全面發(fā)展。因此，作為教師，我們需求落實(shí)教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃。

我們需要深化教師思維，理解“培優(yōu)補(bǔ)差”的含義。優(yōu)秀的教師不僅要滿足于將所有學(xué)生帶到滿分線上，更需要根據(jù)學(xué)生個體差異，以“培優(yōu)補(bǔ)差”的方式提升我們的教育質(zhì)量。我們要注意的是，優(yōu)秀的學(xué)生需要更高的平臺和環(huán)境去挑戰(zhàn)和提升，而成績普通或偏下的學(xué)生更需要我們的關(guān)注和引導(dǎo)。因此，“培優(yōu)補(bǔ)差”不僅僅是課程成績，更重要的是個人素質(zhì)和技能的提升。

我們需要強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提升教師專業(yè)素質(zhì)。馬克思曾提出，“教師的任務(wù)，不應(yīng)僅是教書，而且是喚醒學(xué)生對真實(shí)生活的積極熱情”。只有真正擁有敬業(yè)和情感的教師，才能真正喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。因此，我們要通過各種形式的教師培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和情感教育能力。

我們應(yīng)該注重利用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，提高教育教學(xué)效率。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代化教育已然趨勢，我們需要全方位、多層次地使用現(xiàn)代化教育技術(shù)，以此來提供個性化的教育服務(wù)。比如，我們可以利用線上資源，豐富教育教學(xué)內(nèi)容;可以使用互聯(lián)網(wǎng)平臺，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的即時互動;可以引進(jìn)現(xiàn)代化教育軟件，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

我們需要建立和完善評價機(jī)制，確保每一個學(xué)生得到公正、公平、科學(xué)的評估。評價機(jī)制應(yīng)該包括自我評價、同伴評價和教師評價，旨在從多個角度全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

作為新時代的教師，我們需要時刻保持敬業(yè)精神和教育熱忱，積極探索和實(shí)踐培優(yōu)補(bǔ)差的新策略。我相信，通過我們的共同努力，一定可以推動學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育的真正意義。我們除了為國家培養(yǎng)人才，更是為社會培養(yǎng)具備良好素質(zhì)，有責(zé)任感、愛心和發(fā)展?jié)摿Φ墓瘛?/p>

教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃6

為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，培優(yōu)補(bǔ)差工作有著十分重要的必要性

一、確定名單

通過一個月的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，結(jié)合分班時學(xué)生的情況，確定班上的后進(jìn)生與優(yōu)等生名單，其中學(xué)習(xí)方面的后進(jìn)生有：張浩、王閃閃、亢儒浩、趙旭輝、王家豪、亢金豪、馮甲康，蔣美音；優(yōu)等生有：王玉成、張若寒、衛(wèi)王甜、張奔、周佳欣、王曉鴿、王琪航、王鑫怡等。

二、后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化

1．做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2．定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

三、有效培優(yōu)補(bǔ)差措施利用課余時間和課后時間，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

1．課上后進(jìn)生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2．安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。

3．課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

4．每個單元進(jìn)行一次單元知識測驗，并做好學(xué)生測驗質(zhì)量分析，理出錯題，進(jìn)行反饋整理。

四、培優(yōu)補(bǔ)差中注意問題

1．不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行;其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

2．根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

3．經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。

4．對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運(yùn)用上。

5．對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教師應(yīng)該分清楚是什么原因，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因。比如

①學(xué)生自己不會做。

②不敢向同學(xué)或老師請教。

③不認(rèn)真，馬虎等等。教師一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學(xué)生，學(xué)生才會感受到老師的關(guān)愛，才會努力去學(xué)習(xí)。

教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃7

近年來，隨著課程改革的進(jìn)行，教育的目的正在悄然發(fā)生變化——以人為本，旨在從教育教學(xué)入手，提高學(xué)生的思想素質(zhì)和文化水平，規(guī)范他們的道德行為，培養(yǎng)他們的各種能力。因此，我們應(yīng)該面向所有的學(xué)生和學(xué)生的方方面面。結(jié)合前幾年培優(yōu)補(bǔ)差工作的成績，結(jié)合七年級學(xué)生的特點(diǎn)和我校的實(shí)際情況，制定培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃如下:

本學(xué)年，我擔(dān)任七年級一、二、三、四班的生物教學(xué)任務(wù)。我們學(xué)校的新校區(qū)即將建成，預(yù)計將于9月搬遷。七年級的學(xué)生剛剛進(jìn)入一個新的環(huán)境，對學(xué)校、學(xué)生和老師都不熟悉。他們都想給老師或同學(xué)留下好印象。此時，他們的表演欲望也是最強(qiáng)烈的。因此，他們不應(yīng)該被分類。他們應(yīng)該在課堂上盡力滿足自己的表演欲望，及時肯定和鼓勵自己的表現(xiàn)，增強(qiáng)自信心。

但隨著時間的推移，學(xué)生的新鮮感一過，成績和課堂表現(xiàn)的差異就會凸顯出來。這時，他們被分為A、B、C三類，逐類培優(yōu)補(bǔ)差工作：

對于A類學(xué)生來說，他們有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和一定的學(xué)習(xí)方法。他們應(yīng)該在課堂上自學(xué)，鼓勵他們在課后多讀書，增加知識面。為了避免他們的驕傲，他們可以知道“天外有人，人外有人”的道理。

B類學(xué)生占很大比例，這類學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)往往隨著學(xué)習(xí)興趣的水平而變化，與教師通常的關(guān)注有很大關(guān)系，所以課堂應(yīng)該優(yōu)先考慮這些學(xué)生，問他們更多的問題，及時表揚(yáng)，讓他們知道老師關(guān)注他，獲得一定的成就感，學(xué)習(xí)興趣會提高，成績也會隨之而來。

C類學(xué)生在課堂上自控能力差，學(xué)習(xí)成績差。對他們來說，提高自控能力是第一位的。每一個壞習(xí)慣的形成都很快，但每一個好習(xí)慣的形成都很慢，所以不要希望學(xué)生在課堂上擺脫壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣，只要學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)比上節(jié)課好，就能表明學(xué)生在進(jìn)步，我們應(yīng)該抓住這個機(jī)會，鼓勵甚至表揚(yáng)他，讓他們覺得很容易擺脫壞習(xí)慣，隨著時間的推移，那些壞習(xí)慣會消失，表現(xiàn)會提高。

當(dāng)然，單靠一個老師是很難做到的，所以在實(shí)施過程中，要時刻與班主任和學(xué)生家長保持聯(lián)系，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化，多方合作，努力盡快提高學(xué)生的成績。

以上是我本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃。在實(shí)施過程中，如有不當(dāng)之處，希望各位領(lǐng)導(dǎo)指出，提出寶貴意見。

教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃8

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和較強(qiáng)的閱讀、寫作能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

二、培優(yōu)對象和輔差對象

培優(yōu)對象：

輔差對象：

三、制定目標(biāo)

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是作文，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫作水平，同時安排有一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，逐步提高后進(jìn)生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個后進(jìn)生有話可說，有文可寫。幫助他們樹立自信心，教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力，課堂上創(chuàng)造情境，堅持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生，讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說，進(jìn)而爭取善于說。

四、主要措施

l．課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

2．采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

3．充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)困難的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。

5．對后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6．采用激勵機(jī)制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7. 重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

8．及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃9

一、指導(dǎo)思想

著眼于提升學(xué)校初中部的品牌質(zhì)量和學(xué)生的長遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展，因材施教，分層輔導(dǎo)，促成本年級整體實(shí)力的均衡提升，為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展添磚加瓦。

二、職責(zé)分配

協(xié)調(diào)、獎評：

考核、督促：

具體執(zhí)行：張康、

三、具體辦法

1、對象：

(1)培優(yōu)：年級前150名(動態(tài));

(2)補(bǔ)差：年級后51-150名(動態(tài))。

2、做法：

（1）數(shù)據(jù)分析。通過對學(xué)生的成績進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，找出每個學(xué)生相對薄弱的科目，并根據(jù)這些數(shù)據(jù)建立個人的培優(yōu)、補(bǔ)差成長檔案，然后將學(xué)生分類編班，以便實(shí)施針對性的培優(yōu)工作。

(2)分類編班：a.培優(yōu)班額控制在25人以內(nèi);補(bǔ)差在控制在約15人每班。

b.班別：上學(xué)期擬設(shè)數(shù)學(xué)、物理和英語三個科目的兩種班級;

(3)頻度：每周每班擬進(jìn)行兩次培優(yōu)或補(bǔ)差。

3、教師：一般來說，根據(jù)每次數(shù)據(jù)篩選的結(jié)果，入選學(xué)生比例最高的相關(guān)班級將由相關(guān)教師主要承擔(dān)，同時由相應(yīng)備課組進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)。

4、配套機(jī)制

(1)備課督促：

a.每位承擔(dān)教師提交學(xué)情分析報告，以及相應(yīng)的針對性的培優(yōu)或補(bǔ)差設(shè)想或計劃;

b.教師應(yīng)提前至少一天將本周培優(yōu)或補(bǔ)差的教案或材料提交給所在備課組，以備案審定和備查。

(2)效果評測：

a.通過階段性的統(tǒng)考數(shù)據(jù)變化測評實(shí)際效果;

b.學(xué)生座談反饋。不定期召開相關(guān)學(xué)生座談會，了解培優(yōu)、補(bǔ)差的情況;

c.推門聽課：年級主任和備課組長不定期走進(jìn)相應(yīng)課堂，掌握第一手資料;

d.充分發(fā)揮家長委員會的監(jiān)督作用，引入對于此項工作的監(jiān)督。

(3)獎懲設(shè)想：

a.設(shè)立基本工作補(bǔ)助(執(zhí)行學(xué)校相關(guān)標(biāo)準(zhǔn))，實(shí)行有勞有酬;

b.依據(jù)上述綜合測評的結(jié)果，實(shí)行優(yōu)勞優(yōu)酬、無效勞動不酬的原則;

c.獎罰將根據(jù)實(shí)際數(shù)據(jù)和真實(shí)情況，遵循公正公平原則，嚴(yán)格遵守學(xué)校相關(guān)制度和紀(jì)律的要求，并在一定程度上考慮班級均衡的原則。

教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃10

最近幾年學(xué)生的英語程度都不是很理想，針對這種情況，我在培優(yōu)補(bǔ)差方面進(jìn)行了很多嘗試，花費(fèi)了不少精力，當(dāng)然也有不少收獲?，F(xiàn)在總結(jié)如下：

第一，讓學(xué)生在思想上產(chǎn)生緊迫感

由于絕大部分學(xué)生懶散慣了，到了五年級心仍然未回到學(xué)習(xí)上來。老師急學(xué)生不急，這種情況不能再繼續(xù)。我一直尋找機(jī)會教育學(xué)生要懂得珍惜時間，要樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，并開始行動，這樣才不會變得平庸。我更關(guān)注學(xué)生的行動，每次發(fā)現(xiàn)問題及時給他們指出來。經(jīng)過大概幾個月的“整頓”，學(xué)生們的態(tài)度已趨于穩(wěn)定，大部分學(xué)生開始有了學(xué)習(xí)英語的興趣。

第二，對于成績較好的學(xué)生，想法讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)

我發(fā)現(xiàn)有一些成績很好的學(xué)生不一定有好的學(xué)習(xí)方法。大多都是在教師的強(qiáng)逼下取得進(jìn)步的。這不利于學(xué)生朝更高的方向發(fā)展，也不利于他們終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，到了高年級，由于要復(fù)習(xí)大量的知識，不會學(xué)習(xí)是絕對不行的。成績較好的學(xué)生面對考試的壓力，都想考出好成績。我在教學(xué)中想盡各種辦法，讓他們最大程度地提高學(xué)習(xí)效率。

第三，對于基礎(chǔ)很差的學(xué)生，通過完成少量任務(wù)，讓他們有成就感，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣

在記憶單詞上，我也不要求他們把當(dāng)天學(xué)的所有單詞都會背，但每次在早讀學(xué)完單詞后，我總是每過幾分鐘都挨個問他們這幾分鐘背了幾個單詞了。結(jié)果這樣一來，所有學(xué)生都能背五、六個單詞。想一想原來，每次聽到學(xué)生說還沒有背我就火冒三丈，但發(fā)火之后他們照樣不背，有何用呢?并且學(xué)生容易產(chǎn)生抵觸情緒，老師心情也不會好。看來不斷探索新的方法非常重要。

第四，讓學(xué)生喜歡老師，是培優(yōu)補(bǔ)差的關(guān)鍵

往年我由于教學(xué)上的壓力，也由于其他老師的教導(dǎo)(對學(xué)生越嚴(yán)越好)，一直采用極不民主的做法，結(jié)果雖然成績不算最差，但對學(xué)生的健康成長極為不利。現(xiàn)在受到新的教學(xué)理念的影響，我大膽拋棄了原有做法，以嶄新的姿態(tài)面對學(xué)生。在課堂上充分尊重他們，一同學(xué)習(xí)，一同研討知識，和學(xué)生拉近了距離。盡管這樣，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加尊重我，更關(guān)鍵的是，學(xué)生最近已開始表現(xiàn)出極大的學(xué)英語的興趣，和剛開學(xué)時大不一樣了，這也極大鼓舞了我。

當(dāng)然，就現(xiàn)在的成績來看，還沒有出現(xiàn)明顯的好轉(zhuǎn)，但不管是成績好和成績差的學(xué)生，都正在向好的方向發(fā)展，不過，僅依平均分來判斷教師的成功與否，從我校的實(shí)際來講是不夠科學(xué)的。只要學(xué)生進(jìn)步了，并能健康地成長與學(xué)習(xí)，就說明老師已付出了許多努力，也說明他是一個負(fù)責(zé)任的、合格甚至優(yōu)秀的教師。我認(rèn)為這才是最重要的。

教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃11

一、建立指導(dǎo)思想。

以老師的特殊愛奉獻(xiàn)給特殊的學(xué)生。“幫助學(xué)生，帶他們一起上路。”。看看貧困學(xué)生，愛三分，最大限度地提高耐心和毅力。

二、差生原因分析及采取措施。

尋找根源，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素和心理因素，但更多的是學(xué)生自身的原因。

1、志向障礙：學(xué)習(xí)沒有目的，沒有熱情和主動性，對自己抱著自暴自棄的態(tài)度。

2、情緒障礙：缺乏積極的學(xué)習(xí)動機(jī)，隨著時間的推移，知識債務(wù)越來越多，成績越來越差，隨著時間的推移，成為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。

3、不良學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難的學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們通常玩，課堂注意力不集中，課堂不聽，練習(xí)不完成，作業(yè)不能獨(dú)立完成，甚至抄襲作業(yè)。

根據(jù)上述情況，要做好后進(jìn)生的思想工作。有些學(xué)生也很聰明，但由于沒有意識到學(xué)習(xí)的重要性，似乎對學(xué)習(xí)沒有興趣，加上通常不緊張，所以隨著時間的推移，基礎(chǔ)知識逐漸下降，成為后進(jìn)生；對于這些學(xué)生，我準(zhǔn)備從三個方面做好學(xué)生的思想工作，一是傳遞更多的名人事跡，特別是從他們過去的困難環(huán)境，告訴他們來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會；第二，提高課堂教學(xué)技能，盡可能生動地講課，提高學(xué)習(xí)興趣；第三，盡可能多地從生活中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)不是無用的，而是有用的，從而提高學(xué)習(xí)熱情；通過這三點(diǎn)，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度可以從消極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、從易到難，提高后進(jìn)生的自信心。

由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，后進(jìn)生通常很難學(xué)習(xí)。隨著時間的推移，他們會感到疲倦甚至不感興趣。另外，他們經(jīng)常覺得自己沒有得到師生的重視，所以可能會有自暴自棄的念頭，這是他們學(xué)習(xí)不積極的重要原因。也有一些后進(jìn)生有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望，但往往付出與回報不成正比。他們付出了很多，但成績還是很差。隨著時間的推移，他們感覺不到任何自信，反而更加自卑，這使得他們沒有熱情。這樣的學(xué)生，我也準(zhǔn)備從兩個方面提高他們的熱情：一是找出優(yōu)勢，提高自信；一些后進(jìn)生可能學(xué)習(xí)不好，但其他方面似乎不錯，甚至很好，如體育、音樂、藝術(shù)或信息技術(shù)，抓住這部分優(yōu)勢，提高學(xué)習(xí)熱情是培養(yǎng)自信的重要途徑；第二，降低難度，提高自信；一些后進(jìn)生很差，因為他們沒有意識到一些學(xué)習(xí)和優(yōu)越感，所以他們不愿意學(xué)習(xí)。我們在課堂上降低難度，讓他們接受不那么困難，或者問一些更容易的問題，讓他們覺得不難，或者通常的小測試盡量降低難度，讓他們的表現(xiàn)恢復(fù)，這樣他們就會感到自己的進(jìn)步，從而提高他們的信心。我們在課堂上降低難度，讓他們接受不那么困難，或者問一些更容易的問題，讓他們覺得不難，或者通常的小測試盡量降低難度，讓他們的成績恢復(fù)，這樣他們就會感到自己的進(jìn)步，從而提高他們的信心。利用空間課程和自學(xué)課程來彌補(bǔ)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。作業(yè)要區(qū)別對待。還要積極開展同桌教學(xué)、伙伴教學(xué)、合作教學(xué)，以優(yōu)帶差，幫助他們共同進(jìn)步。

四、完善優(yōu)等生措施。

優(yōu)秀學(xué)生容易驕傲，思想教育要跟上，平時多談心，樹立良好的人生觀和世界觀，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳ㄔO(shè)而努力學(xué)習(xí)的偉大志向，在課堂上拓展知識，提高他們的綜合技能，注重數(shù)學(xué)技能的培養(yǎng)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想和方法，同時給他們?nèi)蝿?wù)，讓每一個優(yōu)秀的學(xué)生帶動2—3個差生，幫助別人提高。而且能在做好事的時候體驗快樂。課后要求他們制定學(xué)習(xí)計劃。有計劃的學(xué)習(xí)有助于獲取知識。老師應(yīng)該給予更多的幫助。當(dāng)他們遇到問題時，他們應(yīng)該給予及時的指導(dǎo)。他們知道這應(yīng)該是建設(shè)性的和啟發(fā)性的，這有利于這些學(xué)生的發(fā)展。課后要求他們制定學(xué)習(xí)計劃。有計劃的學(xué)習(xí)有助于獲取知識。老師應(yīng)該給予更多的幫助。當(dāng)他們遇到問題時，他們應(yīng)該給予及時的指導(dǎo)。他們知道這應(yīng)該是建設(shè)性和啟發(fā)性的，這有利于這些學(xué)生的發(fā)展。同時，也有適當(dāng)?shù)膲毫硖岣咚麄兊膶W(xué)習(xí)動機(jī)。

教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃12

一、指導(dǎo)思想

學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán).為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實(shí)施特殊教育計劃，分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。

二、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查.

2、通過培優(yōu)補(bǔ)差,使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性.

3、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對象.

4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性.

三、具體內(nèi)容

培優(yōu)人員：華燁 趙俊賢 姜涵 繆嘉穎

培優(yōu)工作的內(nèi)容：

成立課外興趣小組，通過活動進(jìn)行培優(yōu).對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績.

補(bǔ)差人員：徐曉婷 鄧景元 江煜焜 鄧陳鋒

補(bǔ)差工作的內(nèi)容：

因為優(yōu)良學(xué)生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補(bǔ)差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進(jìn)，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人.

四、主要措施

1、利用課堂時間相機(jī)輔導(dǎo)

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進(jìn)步.當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo).當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們學(xué)好英語的信心.

2、課余時間個別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考，指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的知識擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達(dá)到更高的水平，使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn)，聰明才智得到更好地發(fā)揮.

3、家長和老師相配合

我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況.定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步.

五、工作安排

九月：

1、制定計劃.

2、確定培優(yōu)補(bǔ)差對象，落實(shí)輔導(dǎo)時間、地點(diǎn)，開始正常活動.

十月：

1、 查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本.

2、進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動.

十一月：

1、 查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本.

2、召開學(xué)生座談會，了解培優(yōu)補(bǔ)差計劃.

3、進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動.

十二月：

1、 查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本.

2、進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動.

一月：

1、查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本.

2、進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動.

3、培優(yōu)補(bǔ)差情況總結(jié).

教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃13

一、指導(dǎo)思想

以提升全體學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的個體差異，實(shí)施分類指導(dǎo)、因材施教的教學(xué)策略。旨在培養(yǎng)優(yōu)等生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助中等生鞏固基礎(chǔ)并逐步提高，同時給予學(xué)困生更多的關(guān)注與輔導(dǎo)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，改善學(xué)習(xí)態(tài)度，從而全面提升班級整體學(xué)習(xí)水平。

二、現(xiàn)狀分析

目前，我所教的班級學(xué)生存在明顯的個體差異。優(yōu)等生具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和較高的學(xué)習(xí)積極性，但部分學(xué)生在某些科目上存在偏科現(xiàn)象；中等生學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正，但學(xué)習(xí)方法和效率有待提升；學(xué)困生則普遍存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差等問題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績落后。

三、工作目標(biāo)

1.優(yōu)等生：進(jìn)一步鞏固并提高他們的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和領(lǐng)導(dǎo)力，鼓勵他們積極參與學(xué)科競賽等活動，以拓展知識面和提升綜合素質(zhì)。

2.中等生：引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，逐步提高學(xué)習(xí)效率，爭取向優(yōu)等生行列邁進(jìn)。

3.學(xué)困生：給予他們更多的關(guān)注和關(guān)愛，幫助他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，逐步提高學(xué)習(xí)成績，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、具體措施

（一）思想引領(lǐng)

1.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)，及時給予關(guān)心和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

2.定期與學(xué)生家長聯(lián)系，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長，形成家校共育的良好氛圍。

（二）因材施教

1.優(yōu)等生：

鼓勵他們自主探索和發(fā)現(xiàn)新知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

提供具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，適當(dāng)增加題目難度，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

舉辦學(xué)科競賽活動，為他們提供一個展示自我、挑戰(zhàn)自我的平臺。

2.中等生：

加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固和拓展，引導(dǎo)他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

安排適量的課外閱讀和練習(xí)任務(wù)，拓寬他們的知識面和視野。

鼓勵他們積極參與課堂討論和小組合作，提升他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.學(xué)困生：

采用“一對一”幫扶模式，由優(yōu)等生或教師對他們進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。

降低學(xué)習(xí)難度，從基礎(chǔ)知識入手，逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

加強(qiáng)家校合作，共同關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)成長，為他們提供更多的學(xué)習(xí)資源和支持。

（三）課堂優(yōu)化

1.在課堂上創(chuàng)造機(jī)會，讓優(yōu)等生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗和解題方法，以影響和帶動其他學(xué)生。

2.設(shè)計不同層次的課堂練習(xí)和作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.采用多樣化的教學(xué)方法和手段，如情境教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（四）測試與反饋

1.定期進(jìn)行測試和評估，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題和不足。

2.根據(jù)測試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略和方法，為學(xué)生提供更具針對性的輔導(dǎo)和幫助。

3.建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，記錄他們的學(xué)習(xí)成長歷程，為后續(xù)的教學(xué)提供參考和依據(jù)。

五、時間安排

1.第1-2周：制定培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃，明確工作目標(biāo)和具體措施。

2.第3-6周：實(shí)施因材施教策略，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)和集體教學(xué)。

3.第7-10周：組織學(xué)科競賽活動，為優(yōu)等生提供展示平臺；加強(qiáng)中等生的基礎(chǔ)知識鞏固和拓展。

4.第1-114周：重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)成長，加強(qiáng)家校合作，共同解決學(xué)習(xí)中的困難。

5.第15-18周：進(jìn)行全面復(fù)習(xí)和鞏固，準(zhǔn)備期末考試；對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和評估。

六、總結(jié)與展望

通過本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作，我們期望能夠全面提升班級整體學(xué)習(xí)水平，讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。同時，我們也將繼續(xù)探索和實(shí)踐更加有效的教學(xué)方法和策略，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)更多的智慧和力量。

教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃14

一、指導(dǎo)思想

教師培優(yōu)補(bǔ)差工作的核心在于“因材施教”，即根據(jù)學(xué)生的個體差異，制定有針對性的教學(xué)策略。培優(yōu)工作旨在激發(fā)優(yōu)秀學(xué)生的潛能，提升其綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力；補(bǔ)差工作則聚焦于幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)成績。通過“培優(yōu)”與“補(bǔ)差”的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“優(yōu)上加優(yōu)，差中求進(jìn)”的目標(biāo)。

二、工作目標(biāo)

1.全面提高學(xué)生素質(zhì)：通過培優(yōu)補(bǔ)差工作，使學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面得到全面提升，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

2.縮小學(xué)生差距：通過分層教學(xué)和個性化輔導(dǎo)，縮小學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差距，促進(jìn)全體學(xué)生均衡發(fā)展。

3.提升教學(xué)質(zhì)量：通過培優(yōu)補(bǔ)差工作的實(shí)施，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，提升整體教學(xué)質(zhì)量。

4.加強(qiáng)家校合作：通過家校溝通，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

三、具體措施

1.培優(yōu)工作

成立課外興趣小組：針對優(yōu)秀學(xué)生，組織課外興趣小組，通過活動提高其學(xué)習(xí)積極性和成績。例如，通過“精科”（精心挑選拔高題）和多樣化的活動形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

個性化輔導(dǎo)：為優(yōu)秀學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)資源和拓展課程，如文學(xué)、藝術(shù)、科技、體育等，滿足其特殊的發(fā)展需求。

學(xué)科競賽與交流：舉辦學(xué)科競賽、學(xué)術(shù)講座等活動，營造“你追我趕”的學(xué)習(xí)氛圍，激勵學(xué)生不斷進(jìn)步。

教師責(zé)任落實(shí)：明確培優(yōu)教師的責(zé)任，制定詳細(xì)的輔導(dǎo)計劃，確保輔導(dǎo)工作的落實(shí)。

2.補(bǔ)差工作

分層教學(xué)與分組輔導(dǎo)：對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，采取“一幫一”“一對紅”等幫扶措施，幫助其查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識的不足。

心理輔導(dǎo)與思想引導(dǎo)：幫助后進(jìn)生樹立自信心，分析其落后原因，克服心理障礙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。

作業(yè)與訓(xùn)練優(yōu)化：減少作業(yè)量，精選作業(yè)內(nèi)容，注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，同時通過專項訓(xùn)練提高學(xué)生的解題能力。

家校合作：加強(qiáng)與家長的溝通，形成家校合力，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

3.教學(xué)管理與監(jiān)督

建立規(guī)章制度：學(xué)校應(yīng)建立完善的培優(yōu)補(bǔ)差工作制度，加強(qiáng)過程管理，確保各項工作有章可循。

定期檢查與評估：學(xué)校定期對培優(yōu)補(bǔ)差工作進(jìn)行檢查和評估，及時發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整策略。

教師培訓(xùn)與交流：組織教師參加培優(yōu)補(bǔ)差經(jīng)驗交流活動，提升教師的輔導(dǎo)能力。

四、實(shí)施步驟

1.制定計劃：開學(xué)初，各班根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，制定培優(yōu)補(bǔ)差計劃，明確培優(yōu)補(bǔ)差對象、輔導(dǎo)時間及內(nèi)容。

2.實(shí)施輔導(dǎo)：按照計劃開展輔導(dǎo)工作，確保輔導(dǎo)內(nèi)容的針對性和實(shí)效性。

3.跟蹤反饋：定期對學(xué)生的輔導(dǎo)情況進(jìn)行跟蹤和反饋，及時調(diào)整輔導(dǎo)策略。

4.總結(jié)提升：期末對培優(yōu)補(bǔ)差工作進(jìn)行總結(jié)，分析成效，為下學(xué)期的工作提供參考。

五、注意事項

因材施教：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)方法和輔導(dǎo)策略，避免“一刀切”。

關(guān)注學(xué)生心理：在輔導(dǎo)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理變化，給予適當(dāng)?shù)墓膭詈椭С帧?/p>

注重實(shí)效：培優(yōu)補(bǔ)差工作應(yīng)以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)為目標(biāo)，避免形式主義。

六、結(jié)語

教師培優(yōu)補(bǔ)差工作是一項系統(tǒng)性、長期性的工作，需要學(xué)校、教師、家長的共同努力。通過科學(xué)合理的計劃和有效的實(shí)施，培優(yōu)補(bǔ)差工作不僅能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，還能促進(jìn)其全面發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃15

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃 新世紀(jì)呼喚新課改，當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。為了全面提高本班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高。通過培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操，真正做到教師動起來，學(xué)生活躍起來。并且長期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣?？朔员暗男睦铩Ｔ趯W(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用。因此，特制訂本班數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃。

一、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。

2、通過培優(yōu)補(bǔ)差，使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。

3、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對象。

4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，每周至少2次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對性和可行性。

二、具體內(nèi)容

1、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓(xùn)練。

2、補(bǔ)差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書三年級上冊。

三、培優(yōu)補(bǔ)差對象和形式

對象：本班優(yōu)等生和后進(jìn)生

形式：1、利用課堂時間相機(jī)輔導(dǎo)2、利用學(xué)校午休時間3、老師、家長相配合

四、具體措施

1、利用課堂時間相機(jī)輔導(dǎo)

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們學(xué)好語文的信心。另外，在課堂上對后進(jìn)生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績就及時表揚(yáng)，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。

2、課余時間個別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考，指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的知識擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達(dá)到更高的水平，使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn)，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。平時，在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。

3、家長和老師相配合

我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。

五、在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

2、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。

3、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。

4、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。

6、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時，要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把知識進(jìn)行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高優(yōu)生率。

總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效。