我們在一些事情上受到啟發(fā)后，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編整理的高三班主任工作心得，僅供參考，大家一起來看看吧。

高三班主任工作心得1

隨著教育改革的深入推進(jìn)，我作為一名高三班主任老師，深深地感受到了教育工作的責(zé)任和使命。高三是學(xué)生們?nèi)松缆飞系闹匾A段，也是我作為班主任的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)過程中，我不斷反思和總結(jié)，積累了一定的心得體會。

首先，作為高三班主任，我深刻認(rèn)識到了班級管理的重要性。高三班級由于學(xué)業(yè)壓力大、情緒波動大等因素，容易出現(xiàn)學(xué)生之間的矛盾和紛爭。因此，我努力維護(hù)班級的秩序與穩(wěn)定，通過開展班會、班級活動等方式，建立了良好的班級氛圍。我時(shí)刻與學(xué)生保持溝通，了解學(xué)生們的內(nèi)心想法，及時(shí)解決問題，有力地推動了班級的發(fā)展。

其次，我意識到要注重學(xué)生的個(gè)性化需求。高三學(xué)生個(gè)性多樣，他們在學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點(diǎn)等方面存在很大的差異。因此，我針對不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求量身定制輔導(dǎo)方案，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和生活狀態(tài)。我給予他們鼓勵和支持，幫助他們建立自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。通過個(gè)別輔導(dǎo)、集體輔導(dǎo)和家長會等方式，我與學(xué)生們形成了良好的互動，有效地促進(jìn)了他們的全面成長。

第三，我發(fā)現(xiàn)高三班級管理需要合理安排時(shí)間。高三學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，他們需要充分的時(shí)間來進(jìn)行備考。為此，我精心安排了課程表和作息時(shí)間，確保學(xué)生們有足夠的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和課外拓展。在課堂上，我盡量縮短教學(xué)時(shí)間，提高課堂效率，使學(xué)生能夠更多地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和提升。

然后，我認(rèn)識到班主任要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理健康。高三學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力大，容易出現(xiàn)緊張、焦慮等心理問題。因此，我積極關(guān)注學(xué)生們的心理狀態(tài)，定期開展心理輔導(dǎo)和心理健康教育活動，幫助學(xué)生們理解自己的情緒，并提供適當(dāng)?shù)男睦碇С峙c幫助。我注重培養(yǎng)學(xué)生的心理調(diào)適能力，教導(dǎo)他們正確應(yīng)對考試壓力，增強(qiáng)應(yīng)變能力，使他們能夠保持良好的心態(tài)和精神狀態(tài)。

最后，我認(rèn)識到家校合作對高三學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。作為班主任，我積極與家長保持聯(lián)系，及時(shí)向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和表現(xiàn)。我與家長進(jìn)行溝通交流，共同探討學(xué)生學(xué)業(yè)和成長方面的問題，合力解決學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困惑和難題。通過家校合作，我們共同關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，共同營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

總之，我作為一名高三班主任老師，深知自己的重任和責(zé)任。通過班級管理、個(gè)性化輔導(dǎo)、合理安排時(shí)間、關(guān)注心理健康和家校合作等方面的努力，我盡我所能為學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和成長奉獻(xiàn)著自己的力量。在這個(gè)過程中，我不斷反思和總結(jié)，在不斷改進(jìn)中提升自己的教育教學(xué)水平。我堅(jiān)信，只有通過不斷努力和積累經(jīng)驗(yàn)，才能更好地幫助學(xué)生，實(shí)現(xiàn)他們的人生價(jià)值。

高三班主任工作心得2

班主任工作千頭萬緒，需要花大力氣去做，在面臨班級工作時(shí)一定會遇到很多棘手的問題。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我們咀嚼過失敗的苦澀，同時(shí)也品嘗到成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做好班主任工作首先需要具備責(zé)任心、寬容心、公平心和細(xì)心。

一、責(zé)任心是做好班主任工作的前提。

班主任工作是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是全班學(xué)生的組織者和管理者，班主任的責(zé)任心表現(xiàn)為上對學(xué)校負(fù)責(zé)，下對學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。對班主任工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，做到迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無誤，并能積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過各種教育形式，組織各種活動，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以很好的貫徹落實(shí)。另一方面應(yīng)做到經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動態(tài)，通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動，在思想上有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的觀念，并及時(shí)積極地把在班級工作的問題向?qū)W校反饋，從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。

二、寬容心是給后進(jìn)生的一劑良藥

在班主任工作中，我們時(shí)常會用同一個(gè)要求，同一種模式來塑造我們的學(xué)生，但是我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)：有很多的學(xué)生并沒有按照你所設(shè)置的軌道去走。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生千差萬別，他們有著各自的特點(diǎn)，各自的愛好，這就需要我們班主任有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足，古語說得好"人無完人，金無足赤"說的是人總會犯錯，總會有不足，就看你看待不足的心情，如我班學(xué)生馬佳鵬就比較調(diào)皮，上課小動作多，下課愛欺負(fù)小同學(xué)，我以為小孩子教育一下會好的，沒想到幾天后又打架了，火氣沖天的我把他狠狠訓(xùn)了一頓，自以為這下沒事了，可沒幾天故事又重演了。針對這種情況，我仔細(xì)觀察，慢慢發(fā)現(xiàn)其實(shí)馬佳鵬很活潑，喜歡管別的孩子，于是我抓住他這一特點(diǎn)，委派他每天負(fù)責(zé)教室擺放桌子和倒垃圾，過了幾天又抓住機(jī)會找來他表揚(yáng)他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，再明確告訴他打架是不文明的，老師愿意看到一個(gè)講文明的孩子。慢慢地他打架的次數(shù)減少了。因此對于學(xué)生所表現(xiàn)出來的不足應(yīng)該用寬容的心態(tài)去面對，同時(shí)寬容應(yīng)有一定的限度，過度了就成了縱容了。

三、公平心能得到全班同學(xué)的愛

作為一個(gè)班主任，我們應(yīng)該知道每個(gè)班級總是有優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生組成的，所以我們不能歧視任何一個(gè)孩子，也不能寵愛任何一個(gè)孩子，我在接班的第一天我就告訴學(xué)生，不管你過去表現(xiàn)怎樣，不管你父母是誰，你在我的班級里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表揚(yáng)和受批評的待遇，不僅要這樣說，更要這樣做，在班級里我通常會對優(yōu)秀的孩子犯了錯也一樣批評，對不優(yōu)秀的學(xué)生表現(xiàn)出色也一樣表揚(yáng)，正因?yàn)橛辛艘活w公平心，所以學(xué)生不會覺得自己犯了錯沒關(guān)系，也不會覺得老師不看重我的進(jìn)步，我也就擁有了整個(gè)班級學(xué)生的信任。

四、細(xì)心是做好班主任工作的助手。

細(xì)心就是用心細(xì)密，做事細(xì)心，認(rèn)真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。工作中有細(xì)心就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題，防微杜漸，避免事態(tài)擴(kuò)大；工作中有細(xì)心就能幫助我們?nèi)娣治鰡栴}和正確處理問題；工作中有細(xì)心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯。班主任工作的細(xì)心體現(xiàn)在日常工作中處處留心，做有心人，體現(xiàn)在對全班同學(xué)的仔細(xì)觀察和詳細(xì)了解上，如某一學(xué)生的突然缺課；某位同學(xué)的遲到、某位同學(xué)成績的退步，某位同學(xué)上課的走神；班級中流行的玩具等等。細(xì)心的注意自己的的學(xué)生才能真正地了解他們，從而正確在引導(dǎo)他們。例如我們班建立班級崗位責(zé)任制，通過了解，我設(shè)置了以下班級管理崗位，如：早讀小班長、門窗小班長、衛(wèi)生區(qū)小班長、路隊(duì)小班長、每一排一位學(xué)生組長，每一排一位衛(wèi)生小組長等，同時(shí)，我把教室里所有摸得到、夠得著的東西全部承包給了個(gè)人，大到門窗，小到黑板、講桌、衛(wèi)生角，甚至連室內(nèi)外開關(guān)盒也由專人看管，具體到個(gè)人，責(zé)任到個(gè)人。老師做好期間的檢查和評比工作，每周從思品、衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、路隊(duì)方面對學(xué)生進(jìn)行評比，對負(fù)責(zé)任，工作落實(shí)得好的同學(xué)給予獎勵，起初，孩子們新鮮頭過后，總會有遺憾的，這就需要老師跟緊去督促，兩星期后，他們就會井然有序地去工作，而我就輕松多了。學(xué)生對一塊橡皮，一個(gè)本子的得失看得非常重，都想得到獎勵，得到表揚(yáng)，我們的崗位責(zé)任制實(shí)施的非常好，尤其是十位衛(wèi)生班長，在輪流值勤中的敬業(yè)精神令我佩服，地面已經(jīng)夠干凈了，他們依然瞪著大眼睛來來回回搜索，生怕漏掉一張小紙片，所以每次他們都是我的重點(diǎn)表揚(yáng)對象，作為班主任的我也輕松了很多。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)計(jì)劃

1、按照德育處的工作要求：加強(qiáng)樹德立品的教育和教務(wù)處提出的培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，努力把學(xué)生培養(yǎng)成有靈魂有靈氣的陽光少年。

2、根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，提高心理健康輔導(dǎo)水平。

3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和抗挫能力，克服學(xué)生的厭學(xué)心理。

在班主任紛繁復(fù)雜的工作中，同時(shí)還需要做到四個(gè)"勤"

一、勤和學(xué)生溝通。一個(gè)新班接手，經(jīng)常出現(xiàn)班主任管不住學(xué)生，即使強(qiáng)壓也只是口服心不服。究其原因，班主任對學(xué)生不熟悉，學(xué)生對老師不了解，學(xué)生不適應(yīng)老師，所以雙方都得有一個(gè)互相交流溝通的時(shí)間，學(xué)生不可能主動找班主任交流，只有班主任主動地去找學(xué)生交流，這會花費(fèi)工作以外的大量時(shí)間，所以班主任剛接手班級時(shí)應(yīng)勤快一點(diǎn)，把每個(gè)學(xué)生的一些情況及時(shí)地掌握，我每接一個(gè)班級基本上能做到在一周內(nèi)熟悉每一個(gè)學(xué)生，叫出他們的名字，基本熟悉家庭情況，并和每一個(gè)學(xué)生能溝通一到兩次，同時(shí)在平時(shí)多和學(xué)生溝通及時(shí)了解學(xué)生的動態(tài)。

二、勤和家長交流。班主任開展工作離不開家長的配合，和家長交流方式有多種形式，現(xiàn)在電話聯(lián)系又方便又及時(shí)，在必要的時(shí)候也可以組織家長會，請家長來校的方式與家長見面取得聯(lián)系，相互交流，根據(jù)孩子在家和學(xué)校的情況互換意見，采取良好的教育方法，以期取得好的教育效果。現(xiàn)在許多家長對老師要求高，對自己本應(yīng)該負(fù)的責(zé)任也推給教師，對待這樣的家長要不卑不亢，合理的建議要聽取，同時(shí)也要讓家長明確自己的職責(zé)。

三、勤向同事交流。搞好一個(gè)班級不僅僅是班主任一個(gè)人的事情，需要任課教師的參與，多和任課教師溝通信息，相互交流經(jīng)驗(yàn)有利于形成教育合力。

四、勤于反思。在班主任工作的過程中，還有一點(diǎn)必須注意，就是應(yīng)勤于思考自己班主任工作的經(jīng)歷，多去反思一下自己工作的方法，以及在工作的一些案例，并主動思考解決的方法。勤于思考、勤于反思是班主任工作非常重要的一項(xiàng)。

以上是我在平時(shí)班主任工作中的一些想法和做法，但愿能在今后的工作中，進(jìn)一步積累經(jīng)驗(yàn)，使班級管理工作更上一個(gè)臺階。

高三班主任工作心得3

班主任要調(diào)動起全班學(xué)生的主動性和積極性，學(xué)習(xí)態(tài)度變被迫、被動為自覺、主動。要做到這一點(diǎn)，班主任的每一言行都應(yīng)讓學(xué)生感受到老師對他的尊重。班主任也要嚴(yán)格要求自己，凡要求學(xué)生做到的，自己要首先做到。常言道，有什么樣的班主任就有什么樣的班級，學(xué)生是班主任的影子，班主任是學(xué)生的靈魂。

要調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，在很大程度上就是要使學(xué)生對校園生活、對班集體生活產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，做任何事情，有興趣才能做好、做出色。集體有一種感染力，因此，班主任要根據(jù)本班特點(diǎn)設(shè)計(jì)出管理本班的最佳方案，使得每個(gè)同學(xué)的個(gè)性特長、專長得以充分發(fā)揮，為班集體爭榮譽(yù)。只有完善的集體，才能造就完善的人。如某些不良行為習(xí)慣，由于受到集體的抵制、譴責(zé)、幫助，這些不良行為習(xí)慣終于克服了，有的性格孤僻、心胸狹窄的學(xué)生，受到團(tuán)結(jié)友愛、溫暖快樂的集體氣氛的感染和熏陶，也會變得開朗起來，會自覺不自覺地融進(jìn)集體的暖流中，逐漸養(yǎng)成良好的性格，特別是后進(jìn)生，他們生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的集體里，不僅不會受到冷落、歧視和排擠，而會感到集體成員對他的關(guān)心、愛護(hù)和幫助，從而樹立起改正缺點(diǎn)和錯誤的決心和信心。調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，還有一個(gè)重要的方面，那就是，既是語文老師又是班主任的我，不能只關(guān)心自己這一門課，不應(yīng)該利用自己在班級中的特殊地位，將學(xué)生的注意力只引導(dǎo)到這一門課程中來，更不應(yīng)該將學(xué)生當(dāng)作自己的私人財(cái)產(chǎn)，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各門功課，牢固地掌握各科知識。班主任應(yīng)經(jīng)常主動征求科任教師對班級管理的意見，傾聽他們對班級情況的反映，爭取他們的支持配合，同心協(xié)力地做好班級管理工作。教育家馬卡連柯說：“一個(gè)教師集體，要有統(tǒng)一的工作方法，要不但能集體地為‘自己的’班級負(fù)責(zé)，而且能為整個(gè)學(xué)校負(fù)責(zé)。如果沒有這樣團(tuán)結(jié)一致的教師集體，那么所謂正常的學(xué)校教育工作是很難想象的”。

高三班主任工作心得4

進(jìn)入高三學(xué)年下學(xué)期是臨近高考非常時(shí)期，做好學(xué)生思想工作是關(guān)系到高考的成敗。預(yù)備根據(jù)本學(xué)期學(xué)校的校歷安排，每月進(jìn)行一次高考模擬考試，抓好學(xué)生的“考前演習(xí)”做好學(xué)生的思想基層工作，具有特定的意義。圍繞期初的工作計(jì)劃，開展了如下各方面的工作。

一、幫助學(xué)生樹立正確佛家的理想觀，采取積極推動的態(tài)度對待復(fù)習(xí)，克服消極情緒。

每次模擬考后，讓學(xué)生分析自己的司法考試情況，看到自己的長處，樹立信心，找出自己存在的問題，知識掌握的情況，系統(tǒng)性，靈活性如何，能力怎樣，應(yīng)試心理的把握情況等方面，克服盲目性。對上述情況找來每個(gè)同學(xué)所有談話了解，談話間，以鼓勵為主，提出希望，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心，倍增信心和力量。

二、當(dāng)好學(xué)生的心理醫(yī)生，特別是班上兩頭的學(xué)生

成績好的學(xué)生，來自各方面的壓力特大，焦慮心理較嚴(yán)重，如果不加以引導(dǎo)，將影響學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)程和效果。對此種學(xué)生幫助他們正確看待來自各方面這類的壓力，對自己有個(gè)客觀的評價(jià)，當(dāng)務(wù)之急應(yīng)看重自己的奮斗過程，一定會知會好的成效。對學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生，能夠幫助他們樹立信心，克服自卑心理，超越他人必須首先超越自己，用積極的態(tài)度投入復(fù)習(xí)。四顆這樣用輔導(dǎo)員一顆火熱的愛心去感化，撫慰他們，激發(fā)他們的復(fù)習(xí)熱切。

三、與家長密切配合，共同抓好學(xué)生的思想其他工作

一學(xué)期召開了三次家長會，給家長分析高考的宏觀經(jīng)濟(jì)形勢，子女近期的復(fù)習(xí)狀況和教育子女的一些建議，在臨近高考的特殊時(shí)期，父母必須具有正確的升學(xué)應(yīng)該觀，成才觀，給孩子一個(gè)寬松的家庭環(huán)境和心理環(huán)境，善于疏導(dǎo)孩子的心理障礙，正確的加以引導(dǎo)，共同走過此番關(guān)鍵時(shí)期。對特別在情緒上不穩(wěn)定的學(xué)生，多次與家長電話聯(lián)系，直到學(xué)生情緒好轉(zhuǎn)，向家長小學(xué)生通報(bào)每次模擬考的情況，加以分析，以求幫助監(jiān)護(hù)人調(diào)整好復(fù)習(xí)方案，令人滿意復(fù)習(xí)效果。

四、教育引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)肅對待模擬考

高三下學(xué)期每月舉行一次高考模擬考試有特定的意義，目的在于一是檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)狀況及教學(xué)情況，便于教與學(xué)及時(shí)調(diào)整，二是通過一定的面試，讓學(xué)生沉淀考場經(jīng)驗(yàn)，提高考試質(zhì)量。

五、關(guān)心，愛護(hù)住校生的生活學(xué)習(xí)

經(jīng)常與住校生談心，了解他們的生活及學(xué)習(xí)，在學(xué)校決定高三年級停課后，班上拿了100元錢為他們?nèi)拥魻I養(yǎng)品，發(fā)到每個(gè)聚花手中，讓他們感到集體的溫暖，堅(jiān)定信心，克服困難，積極投入備考復(fù)習(xí)。

六、抓學(xué)生的行為習(xí)慣，衛(wèi)生意識

雖然是高三下學(xué)期，復(fù)習(xí)緊張忙碌，但不用放松對自己的要求，佩戴胸卡，注意議容儀表，堅(jiān)持鍛煉身體，做好兩操，講究衛(wèi)生，對待衛(wèi)生掃除深入細(xì)致，徹底，要保持衛(wèi)生，有良好的木患，對于住校生，也多次強(qiáng)調(diào)，督促。

七、指導(dǎo)學(xué)生收款各種表格，和整理檔案

讀出勤勉學(xué)生填寫各種表格，嚴(yán)肅認(rèn)真對待。自己不辭辛勞地填寫和整理學(xué)生檔案。

總之，一學(xué)期以來，盡心盡力，全力以赴做學(xué)生，家長的思想要作，想方設(shè)法調(diào)動征調(diào)學(xué)生的備課熱情，把自己的愛心，希望獻(xiàn)給每個(gè)學(xué)生，讓他們此順利走過而此人生的關(guān)鍵時(shí)期

高三班主任工作心得5

教師工作是一份對責(zé)任心要求極高的工作，而班主任工作則要求更高——高三班主任更可以說高難度的挑戰(zhàn)。但是，只要我們樂于此道，并且有一份干好工作的熱心，對學(xué)生的愛心，對學(xué)校、社會、家庭的責(zé)任心，對學(xué)生全方位關(guān)心，加之在學(xué)習(xí)上引導(dǎo)，生活上指導(dǎo)，行為習(xí)慣上督導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，那么做一個(gè)能讓學(xué)校家長放心，讓學(xué)生對你有信心的班主任也不是一件難事。

一、像愛自己的孩子一樣愛學(xué)生

許多人認(rèn)為學(xué)生和老師之間最好是朋友，這樣才利于學(xué)生“親其師而信其道”，而我卻愿意把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣來對待 。對學(xué)生，你可以用心教育，也可以因失望而放棄；但對自己的孩子，我們會由衷地去欣賞他們的優(yōu)點(diǎn)，包容他們的缺點(diǎn)；我們會用心去培養(yǎng)他們，教會他們學(xué)習(xí)和做事的方法，教會他們?nèi)绾蚊鎸Τ晒εc失敗，引導(dǎo)他們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事，學(xué)會做人。在教育學(xué)生的時(shí)候，我要求自己：細(xì)心工作，用心育人，要不放棄任何一個(gè)教育的機(jī)會， 不放棄任何一個(gè)學(xué)生——我給自己的定位是：一個(gè)船長，一個(gè)領(lǐng)航者，我要引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打每一天，輕輕松松迎高考。

二、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建良好班級風(fēng)氣

班主任時(shí)間精力有限，不可能時(shí)時(shí)跟在幾十個(gè)學(xué)生的左右，但可以利用班干部管理著自己的班級，所以我特別注意選拔和培養(yǎng)得力的班干部， 用一些具體的活動來鍛煉他們的能力，并隨時(shí)指導(dǎo)，還可以在平時(shí)介紹管理經(jīng)驗(yàn)，在條件成熟的時(shí)候應(yīng)該逐步讓學(xué)生實(shí)行自我管理。 “教，是為了不教”—— 大膽放權(quán)，學(xué)生能干的，班主任堅(jiān)決不干，只是做好建議和指導(dǎo)的工作就可以了。

三、在反思中提高自己的工作能力

很多人認(rèn)為：“失敗是成功之母”，我認(rèn)為這句話是不精確的，經(jīng)歷失敗只是最后成功的必要條件之一，如果失敗后仍執(zhí)迷不悟，繼續(xù)重復(fù)以前的思維和行為模式，那么你預(yù)想的成功是遙遙無期的，所以我認(rèn)為：反思才是成功之母，要做成一些事情，要不斷地反思自己。反思自己的個(gè)性、想法、思路、做法以及一些具體的細(xì)節(jié)操作，是不是還存在影響成功的負(fù)面因素；反思自己工作中的得與失、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，篩選出一些好的經(jīng)驗(yàn)和精彩的案例用于班集體的管理中——這樣才能去粗取精、去偽存真，不斷積累成功的經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己以后的工作。

四、積極配合學(xué)校各部門的工作

作為班主任，要認(rèn)真遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極配合相關(guān)部門的工作，盡可能多地參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動，勤與任課教師溝通并建立良好的協(xié)作關(guān)系，以身作則，讓學(xué)生知道：現(xiàn)今社會是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的社會，每個(gè)人都要學(xué)會與人交往、與人合作，這樣才能營造良好的氛圍，達(dá)到最佳的效果。

教學(xué)工作中，我們常說：“教學(xué)有法，教無定法”，其實(shí)班主任工作也是如此，由于每個(gè)學(xué)生的性格、脾氣、愛好都不相同，作為班主任，在管理班級、教育學(xué)生的過程中，其實(shí)也是因人、因事、因時(shí)而定的，絕不能一成不變?！笆澜缫苍S很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史?！币源俗悦?。

高三班主任工作心得6

班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作，班主任工作面對的是活生生、有思想、有感情的學(xué)生，從學(xué)習(xí)到生活，從天亮到就寢，條條塊塊，方方面面的事事無具細(xì)都涉及到班主任，所以說做班主任難，做一個(gè)好的班主任更難，做一個(gè)好的高三班主任那可說是難上加難。但我們只要樂于此道，有一份干好工作的熱心，對學(xué)生的愛心，對學(xué)校、社會、家庭的責(zé)任心，多學(xué)習(xí)，多研究，轉(zhuǎn)變角色，更新教育觀念，對學(xué)生全方位關(guān)心，在學(xué)習(xí)上引導(dǎo)，生活上指導(dǎo)，行為習(xí)慣上督導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，做一個(gè)能讓學(xué)校、家長放心，學(xué)生對你有信心的優(yōu)秀班主任也不是一件難事。盡管本屆高三還未畫上圓滿的句號，所有高三人還在等待那十幾天后的夢圓時(shí)刻，但回首那些波瀾壯闊，苦澀與激情交染的日子，感慨頗多，下面僅談自己的一些體會。

一、轉(zhuǎn)變觀念

指點(diǎn)方向在傳統(tǒng)的教育中，師生間的關(guān)系是以教導(dǎo)和服從為特征的，學(xué)生更多的是被動接收、理解和模仿；以獨(dú)創(chuàng)和大膽質(zhì)疑為特點(diǎn)的創(chuàng)造行為必然受到壓抑，學(xué)生的創(chuàng)造性也被遏制了。而現(xiàn)代教育的目的在于發(fā)展個(gè)體潛在的能力，以完善個(gè)體，造福社會：教師的作用正是在于幫助學(xué)生最大限度地發(fā)揮其內(nèi)在潛能，為未來的社會培植希望之才。教師要按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心智特點(diǎn)來開展教育教學(xué)工作，處理好“主導(dǎo)”和“主體”的關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性與特長。學(xué)生進(jìn)入高三后，有些人猛然醒悟卻后感慨時(shí)光的流逝、由于缺乏必要的生活積累和知識儲備，造成自己的人生觀、價(jià)值觀還不很成熟，不知道自己的未來在哪里，往往陷入迷茫；有些人努力一陣本指望明顯長進(jìn)卻在某次大考中事與愿違，可怕的空虛、膽戰(zhàn)心驚甚至更會有莫名的恐慌；也還有一些人仍然患得患失虛渡時(shí)光，夢醒之后，繁華消逝，青春不再，該何去何從？人生坐標(biāo)該伸向何處？高三學(xué)生的學(xué)習(xí)生活往往是苦痛大于快樂，迷茫大于清醒，情感壓倒理智，有時(shí)甚至由于長時(shí)間緊張或過分壓抑而導(dǎo)致與學(xué)生、家長甚至老師發(fā)生摩擦或沖突。我們教師要做的就是在學(xué)生迷茫時(shí)多找他們交心，用我們的熱心和耐心及對他們的信心，讓他們知道愛拚才能贏，努力過不后悔，為他們指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃希望之火，激發(fā)求知熱情；讓他們在經(jīng)歷風(fēng)雨之后，心靈成熟起來，不要再對青春的迷茫感到痛苦，并且能夠奮力前行，把握好人生中最美的時(shí)光。

二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)要得法

1、學(xué)習(xí)的核心是自學(xué)自學(xué)能力

是指一個(gè)人獨(dú)立獲取知識的能力，自學(xué)能力的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的必由之路。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要主動地?fù)?dān)負(fù)起這個(gè)責(zé)任，主動地尋求知識、利用知識，做出自己的發(fā)明創(chuàng)造。而不能被動地依靠教師，等待現(xiàn)成結(jié)論的出現(xiàn)。高三在知識的整理上也不能一味等老師歸納，而應(yīng)主動去整理小結(jié)，即使沒有老師整理得好也比吃現(xiàn)成的好。

2、書本是起點(diǎn)，創(chuàng)新是目的

學(xué)習(xí)的過程就是創(chuàng)造的過程，要想學(xué)會創(chuàng)造，就要敢想、敢說、敢問、敢試，因?yàn)楂@得結(jié)論的過程比結(jié)論本身更重要，發(fā)現(xiàn)真理的過程比真理本身更重要。我們應(yīng)該逐步學(xué)個(gè)獨(dú)立思考，去判斷、去分析、去評價(jià)。在學(xué)習(xí)中，不僅要了解一些現(xiàn)成的知識和理論，更要使懂得這些是如何獲得的，要重視“發(fā)現(xiàn)”知識的過程。重視創(chuàng)造性解決問題的方法和形成探究的精神，重視怎樣取得知識和選擇處理知識。我們在研究解決問題時(shí)，可以以多種方式從多條渠道獲得材料——記住這些材料并投有什么意義，重要的是我們?nèi)绾稳未嬲妗⒎治鼍C合、巧妙利用，從而得出新的、正確的結(jié)論。

3、接受，更要選擇

接受是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，而選擇才是創(chuàng)造的開始。在學(xué)習(xí)新知識時(shí)，我們不能被動接受，要在理解、消化上做文章；在做習(xí)題時(shí)，我們要有選擇，習(xí)題是永遠(yuǎn)做不完的；我們培養(yǎng)的應(yīng)是會學(xué)習(xí)的人才，而不是只會做題目的機(jī)器。比如目前高三在回歸課本、回歸講義，同樣要有選擇，先選出相對較好，代表性強(qiáng)的試卷或講義，再選其中有代表性的試題（如熱點(diǎn)題、易錯題、新情境題等），確保復(fù)習(xí)的高效性和針對性。

4、分時(shí)段指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要有計(jì)劃性、時(shí)效性、階段性，做到緊張有序，忙而不亂。如上學(xué)期著重查漏補(bǔ)缺，保持學(xué)科平衡；下學(xué)期著重全面提高，前期單元訓(xùn)練加專題訓(xùn)練，后期綜合強(qiáng)化訓(xùn)練。穩(wěn)住理科，發(fā)力文科；擴(kuò)大優(yōu)勢學(xué)科，拉平薄弱學(xué)科，課堂上跟老師，課后依自己?？记白鲞m量練習(xí)，不做偏題、怪題，不是查漏補(bǔ)缺，而是自己約束自己模擬，熟悉題型，體會解題思路。最后一定要指導(dǎo)學(xué)生回歸課本、回歸講義等，向基礎(chǔ)要分?jǐn)?shù)，向規(guī)范要分?jǐn)?shù)，向已知要分?jǐn)?shù)，向錯誤要分?jǐn)?shù)。

三、理解學(xué)生

尊重學(xué)生營造寬松和諧的育人環(huán)境現(xiàn)代教育要求教師對學(xué)生給予更多的激勵、平等和寬容，建立新型師生關(guān)系。作為一名教師，只能用愛來交換愛，用信任來交換信任，注意高三學(xué)生的思想實(shí)際、心理實(shí)際和生活實(shí)際。只有做中愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，才能有助于良好師生關(guān)系的形成。首先，老師應(yīng)把自己擺在和學(xué)生平等的位置上，從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，要讓學(xué)生真正的從心底感受到老師對他們的關(guān)心和愛護(hù)。其次，充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格，平等待人，中學(xué)生的人格尤為重要。

四、做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)

高三學(xué)生學(xué)習(xí)緊張，容易產(chǎn)生焦慮情緒，老師要細(xì)心工作，用“心”育人，以“心”育心，對于心理障礙的學(xué)生的心理治療和教育，要不放棄任意一個(gè)機(jī)會，任意一件事。教師的一句不經(jīng)意的話語，一個(gè)小小的動作，一個(gè)鼓勵的眼神，都會對學(xué)生起到不可估量的作用，特別在學(xué)生考試失意時(shí)和情緒低落時(shí)，一句鼓勵的話語對學(xué)生無疑是春風(fēng)送暖給他以足夠的信心和力量去戰(zhàn)勝一切困難。引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)打穩(wěn)雜每一天，輕輕松松迎高考?？傊?，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作。“春風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”只有把自己融入與學(xué)生中，身體力行，才能讓學(xué)生感到老師既是朋友又是師長，如果你的管理是有水平的，何愁學(xué)生不信你、不聽你，何愁班級管不好？

高三班主任工作心得7

對高三班主任工作，有兩種錯誤的觀念：一是認(rèn)為高三學(xué)生都能積極投入學(xué)習(xí)，班主任工作最輕松，這是過分相信學(xué)生任其發(fā)展型;一是認(rèn)為學(xué)生成績才是硬道理，只盯學(xué)生作業(yè)、考試成績，這是工作思路單一型。這兩種認(rèn)識都極易出現(xiàn)不良結(jié)果，危害極大。

十年的班主任工作經(jīng)歷，給我較多探索和反思的機(jī)會，在此談?wù)勎业母呷ぷ鞲形?，拋磚引玉，希望和同仁一道共同探討教育策略。

一、人生觀、價(jià)值觀的強(qiáng)化培育理念

高三學(xué)生認(rèn)知水平和悟性，具備了強(qiáng)化培育他們?nèi)松^、價(jià)值觀的必要條件。作為班主任與他們朝夕相處，有共同的目標(biāo)和理想，成為他們的良師益友是合情合理的。青年學(xué)生要積極進(jìn)取，自立自強(qiáng)，能使家庭幸福，能盡力創(chuàng)造更多的物質(zhì)和精神財(cái)富幫助他人，從而感受人生的幸福、快樂、充實(shí)和價(jià)值。這就是對學(xué)生最起碼的人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)。青年學(xué)生朝氣勃勃、他們大多數(shù)都在學(xué)習(xí)、生活成長過程中，懷揣理想、心有抱負(fù)，這些觀念對他們很重要、他們也容易接受。

高三的學(xué)習(xí)任務(wù)是繁重的，為多年的夢想，每個(gè)學(xué)生必須面對高考這種嚴(yán)格而公正的選拔性考試。在學(xué)習(xí)過程中，絕大多數(shù)學(xué)生都會承載心理上的強(qiáng)大壓力。學(xué)有成效，成績不斷上升的同學(xué)會越來越有信心，學(xué)得愉快;而一旦遇到學(xué)習(xí)上的困難、考試失誤等不利因素，就會出現(xiàn)信心和情緒的波動，如果沒有正確的人生觀、價(jià)值觀作為有力的支撐，極易喪失學(xué)習(xí)的信心，甚至出現(xiàn)更嚴(yán)重的后果。

許多家庭經(jīng)濟(jì)狀況不太好的學(xué)生，他們就想通過學(xué)習(xí)改變自己的生活環(huán)境，回報(bào)父母，創(chuàng)造幸福家庭。就是這些樸實(shí)的信念，也能產(chǎn)生克服學(xué)習(xí)中諸多困難的力量。希望在今后的社會實(shí)踐中，能創(chuàng)造更大的物質(zhì)和精神財(cái)富，服務(wù)社會，建設(shè)祖國，甚至貢獻(xiàn)全人類。如果能奠定這種人生觀、價(jià)值觀，就更能增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。人生路漫漫，活到老，學(xué)到老，這就是終生學(xué)習(xí)，因此，高三的學(xué)習(xí)不過是人生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)基礎(chǔ)的、全日制的集中學(xué)習(xí)罷了，有困難但不能被嚇倒，有挫折但不能改變自己的信念，有得失但不是人生的成敗，這樣的理念使學(xué)生在學(xué)習(xí)順利時(shí)不沾沾自喜，在挫折和失敗時(shí)不會一蹶不振。如果能得到老師即時(shí)正確的指導(dǎo)，他們會越挫越勇，茁壯成長。

只有正確的人生觀、價(jià)值觀，才使那些家庭條件好的學(xué)生也珍惜機(jī)會，為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和理想而努力學(xué)習(xí)。他們懂得眼前的幸福生活是父母所給，只有掌握知識和本領(lǐng)，通過自己努力打拼，創(chuàng)造財(cái)富，服務(wù)于社會，才是真正的幸福，才能體現(xiàn)自己的價(jià)值所在。

只有有正確的人生觀、價(jià)值觀，才能使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生永不放棄，老師因?yàn)橛羞@種培育理念，也決不嫌棄成績低差的學(xué)生，只要他們在進(jìn)步，在追求，能學(xué)到更多的知識，感悟更多的道理，他們就會成為自立自強(qiáng)的人，成為有益于家庭和社會的人。

在實(shí)踐中，我堅(jiān)持以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，為一切工作的基礎(chǔ)，使學(xué)生能自己克服學(xué)習(xí)中的困難，減少了許多不良后果的出現(xiàn)。整個(gè)班級以和諧有序、積極進(jìn)取的精神狀態(tài)面對緊張的高三學(xué)習(xí)，讓我能真正感到事半功倍的效果，感受繁重高三工作的輕松。

二、科學(xué)有效的學(xué)法指導(dǎo)理念

高三的學(xué)生，在老師的正確引導(dǎo)、在濃厚學(xué)習(xí)氛圍的感染下，大都能努力學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)時(shí)間的利用上，大家都在精打細(xì)算。但時(shí)間是有限的，不能在這方面作太多文章。因此，決定學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵是科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。

作為高三學(xué)生的班主任，我以此為工作重點(diǎn)，使學(xué)生皆能不斷進(jìn)步，學(xué)習(xí)卓有成效，我也多次體驗(yàn)到工作的成就感。

第一，指導(dǎo)學(xué)生做好五個(gè)學(xué)習(xí)常規(guī)。課前預(yù)習(xí)、課堂積極思維、課后及時(shí)小結(jié)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)訓(xùn)練、一周一月的階段歸納總結(jié)。

這五個(gè)環(huán)節(jié)是老生常談的，但的確是行之有效的，也是高三學(xué)生容易忽視的。作為班主任，應(yīng)分析這些環(huán)節(jié)的重要性，防止學(xué)生在高三學(xué)習(xí)中求勝心切，忽視了知識的系統(tǒng)掌握;防止學(xué)生淺嘗輒止，上課不愿聽講，只顧埋頭苦干;防止學(xué)生急功近利，掉入題海，忽視方法的歸納總結(jié)。班主任要以自己所任學(xué)科為例，舉一反三，觸類旁通，深入淺出，分析五步常規(guī)的重要性。使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在緊張的高三學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)有頭緒，生活有規(guī)律，忙而不亂，緊張而充實(shí)。

高三班主任工作心得8

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這么一個(gè)機(jī)會談?wù)勎覍Π嘀魅卫蠋煿ぷ鞯囊恍┛捶?，從去年八月一直忙到現(xiàn)在，今天離高考還有108天，中間正好可以喘喘氣，整理一下自己的工作思路。因?yàn)楦呖歼€沒結(jié)束，所以談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只是把我在具體的班主任老師工作中遇到的問題、困難以及自己解決這些問題的一點(diǎn)體會拿出來聊一聊，希望能得到廣大領(lǐng)導(dǎo)、老師尤其是富有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師老師的指導(dǎo)。

一、改變學(xué)生，首先從改變自己開始

做了幾年班主任老師，現(xiàn)在做的有點(diǎn)開竅了。其實(shí)很多時(shí)候改變學(xué)生首先要從改變自己開始的，否則，你的工作總是良苦用心，事倍功半。比如，我過去的生活挺沒有規(guī)律的，說白了就有些自由散漫，有時(shí)頭天和朋友聚會，喝得暈暈哉哉，不用說，第二天至少半天的功夫就給耽誤了，而平時(shí)總是挺嚴(yán)肅的教育學(xué)生如何才能做到生活有規(guī)律，如何才能作到不遲到，不早退?？墒菍W(xué)生三天兩頭的見不著你，然后，每個(gè)月教師考勤一公布，自己即使不是遲到最多的，也是遲到最多的之一，學(xué)生沒事溜達(dá)到一樓會議室一看，心里肯定嘀咕：這個(gè)班主任老師怎么這樣啊？教育效果立馬就完了。又比如，過去我的性格有些急燥，有時(shí)學(xué)生一犯事，特別希望能夠很快地把事態(tài)“鎮(zhèn)壓”下去，甚至有些做法帶有一些“暴力色彩”，但學(xué)生絕對是口服心不服，表面上畏懼，其實(shí)只要你一走，他們脫離了你的“勢力范圍”，保準(zhǔn)立馬炸開了鍋，什么千奇百怪的事都會冒出來，弄得你和救火隊(duì)員一樣，整天疲于奔命。所以有人經(jīng)常引用“失敗是成功之母”的時(shí)候，我認(rèn)為這句話至少是不精確的，經(jīng)歷失敗只是最后成功的必要條件之一，如果失敗后仍執(zhí)迷不悟，繼續(xù)重復(fù)以前的思維和行為模式，那么你預(yù)想的成功是遙遙無期的，更確切的說，我認(rèn)為檢討才是成功之母，所以要做成一些事情，首先是要檢討自己，反思自己，自己的個(gè)性、想法、思路、做法以及一些具體的細(xì)節(jié)操作是不是還存在影響成功的負(fù)面因素。然后，就很簡單了，立刻去調(diào)整。所以，我在要求學(xué)生訂計(jì)劃，生活有規(guī)律的同時(shí)，也要求自己改掉自己以前辦事拖沓，散漫的態(tài)度，老師有規(guī)律的工作必然對學(xué)生養(yǎng)成有規(guī)律的學(xué)習(xí)產(chǎn)生驅(qū)動作用。過去自己脾氣不好，現(xiàn)在碰見學(xué)生犯錯誤時(shí)，我首先考慮的不是要求學(xué)生應(yīng)該怎么怎么做，而是要求自己千萬別發(fā)火，即使有時(shí)說了一些過頭的話，我也事后找機(jī)會和學(xué)生溝通，大膽向?qū)W生做檢討，避免留下“后遺癥”。

二、強(qiáng)化動機(jī)，樹立目標(biāo)

高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)是高三年級班主任老師工作的核心任務(wù)，面對現(xiàn)在大學(xué)擴(kuò)招，學(xué)生上線人數(shù)越來越多的形勢，如何引導(dǎo)學(xué)生樹立自信，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)考試，成為我的工作的重中之重，我首先讓學(xué)生清晰和強(qiáng)化自己的升大動機(jī)，因?yàn)榉彩聞訖C(jī)越強(qiáng)烈，成功的欲望越強(qiáng)，就越能調(diào)動學(xué)生的積極性，從而在日常的學(xué)習(xí)中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，人的潛力是無窮盡的，我們要相信學(xué)生是能夠創(chuàng)造奇跡的。否則，無動機(jī)或動機(jī)太弱，勢必會使學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏內(nèi)驅(qū)力，學(xué)習(xí)的狀態(tài)過多的依賴自己個(gè)體的興趣和外部環(huán)境的刺激，在學(xué)習(xí)遇到困難或某些誘惑時(shí)，他會想，我這么辛苦圖的是什么？值不值得？從而較易放棄。所以基于以上考慮，我在與學(xué)生作好較充分的溝通后，要求每個(gè)學(xué)生寫出升大的至少十大理由，理由越具體生動越好，同時(shí)，我邀請上屆畢業(yè)的學(xué)生回到班里，開了兩節(jié)記者招待會式的班會，讓學(xué)生向他們自由發(fā)問，通過他們繪聲繪色的回答，學(xué)生能夠去具體地憧憬自己未來的大學(xué)生活。我批閱之后，發(fā)現(xiàn)大部分理由都很有意思，我給予了充分的贊賞，對有些諸如“讀大學(xué)是為了去大學(xué)看看大學(xué)女生到底漂不漂亮”，也給予恰如其分的肯定。總之，多為成功找理由，不為失敗找借口。理由寫好之后，重要的就是老師引導(dǎo)他們?yōu)樯髽淞⒕唧w的目標(biāo)。這個(gè)方面需要老師耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力。我簡單說一下工作流程。首先，肯定和強(qiáng)化學(xué)生升大理由，激勵他的自信心和對未來的憧憬，要求他根據(jù)自己的具體學(xué)習(xí)狀況，為自己高考設(shè)置一個(gè)目標(biāo)，其次，要求他要善于把一個(gè)大目標(biāo)分解為若干小目標(biāo)，假如一個(gè)學(xué)生現(xiàn)在的水平是原始分420分左右，那他的高考目標(biāo)就不能僅僅定在本科B線，應(yīng)該鼓勵他向本科A沖擊，大概還差40分左右，那這40分的差距從那里找？還有幾次模擬考，每次的目標(biāo)是多少？甚至每次模擬考試的每門課應(yīng)該是保持，還是進(jìn)步，或者允許暫時(shí)的回落。都必須明確，這就叫“把大目標(biāo)分解為小目標(biāo)”，最后就是要求他們把目標(biāo)放在桌上，天天督促自己。

三、力爭塑造“民主”型管理模式

前兩天，我看到一本雜志，介紹班主任老師有三種：嚴(yán)厲型、民主型和放縱型。我對此深有體會，我現(xiàn)在感覺就處在從嚴(yán)厲型向民主型的一個(gè)轉(zhuǎn)變過程。我改變以往班里只依靠幾個(gè)班干部的管理模式，把班里的大事小事共設(shè)立23個(gè)職位，如負(fù)責(zé)天氣預(yù)報(bào)的、監(jiān)督跑步的、管理高考資料的、主持班會的，然后專門用一節(jié)課時(shí)間召開了“競爭上崗招標(biāo)大會”，學(xué)生們開始態(tài)度有些猶豫，但我能看出有相當(dāng)部分同學(xué)是有些躍躍欲試的，因此我在充分闡述了我的理由后，開始有幾個(gè)膽大的上臺演講，后來。隨著活動的深入，場面越來

高三班主任工作心得9

作為高三班主任，每一位老師都知道這個(gè)階段的學(xué)生面臨著非常大的壓力和心理負(fù)擔(dān)。因此，我們也要承擔(dān)更多的責(zé)任，來幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的夢想。為此，學(xué)校組織了一次班主任大講堂，來為我們提供更多的心理輔導(dǎo)和管理經(jīng)驗(yàn)。在此次講堂中我也收獲了不少心得，下面我就簡單總結(jié)一下。

一、重視班級文化建設(shè)

在講堂中，我們了解到班級文化建設(shè)是很重要的。班級文化建設(shè)不僅可以為學(xué)生的發(fā)展提供一個(gè)良好的環(huán)境，還可以增強(qiáng)班級凝聚力，幫助班級管理。重要的是，班級文化是建立在學(xué)生認(rèn)同的基礎(chǔ)上，它的發(fā)展需要班主任的引導(dǎo)和支持。我們班級開始從每周一課品整合，活動策劃到生日祝福，每件小事都注重讓學(xué)生參與其中，提高班級的凝聚力，推動班級文化的形成。

二、教育恰當(dāng)?shù)牡赖聵?biāo)準(zhǔn)

在對學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育時(shí)，班主任應(yīng)該具有充足的教育資源和技能，以促進(jìn)他們的道德成長和精神發(fā)展。我們需要引導(dǎo)學(xué)生建立正確的道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值取向，關(guān)注社會、愛護(hù)環(huán)境并尊重生命、尊重他人和自己。為此我們在班級里設(shè)置了道德評議制度，在日常中，我們還會對學(xué)生家庭背景進(jìn)行了解，以達(dá)到有效的道德教育的目的。

三、激勵正面心態(tài)

在高三這個(gè)階段，學(xué)生時(shí)常會面臨學(xué)習(xí)和生活上的困難和挫折，對于這類問題的解決時(shí)，班主任應(yīng)該始終保持樂觀向上，激勵學(xué)生堅(jiān)定正面心態(tài)，這也是班主任職責(zé)的體現(xiàn)。我們班主任經(jīng)常采用一些生動的例子，來幫助學(xué)生鼓起勇氣，重拾信心。同時(shí)，勇敢地表達(dá)對學(xué)生的支持和關(guān)注，注意對學(xué)生成長狀況的及時(shí)關(guān)注，讓學(xué)生能感受到班主任的肯定和支持。

四、營造良好班級關(guān)系

班級關(guān)系是有時(shí)非?；靵y和不穩(wěn)定的，但班主任的作用是要在這個(gè)階段起到推動和調(diào)節(jié)作用。我們班主任，經(jīng)常組織一些班級活動，比如班級晚會、班級比賽等，提高班級凝聚力，讓老生和新生交流溝通，讓學(xué)生有了共同的目標(biāo)，以激起團(tuán)隊(duì)協(xié)商和開拓合作精神，達(dá)到優(yōu)異成績。除此之外，我們還要在日常管理中，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)調(diào)整，以讓零星岔開的班級關(guān)系重新回歸良好狀態(tài)。

五、培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)習(xí)慣

班級建設(shè)不僅僅是為了這一學(xué)期或者這一學(xué)年，它還要在日后的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮作用。為此，我們班主任提倡學(xué)生培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們讓學(xué)生明白，高三并不是終點(diǎn)，更是新的起點(diǎn)。在講堂中，我們?yōu)閷W(xué)生介紹了一些習(xí)慣培養(yǎng)的方法，包括自我規(guī)劃、合理分配時(shí)間、認(rèn)真閱讀、勇敢探索。通過這些方法，我們幫助學(xué)生增強(qiáng)終身學(xué)習(xí)能力，為他們智慧的前行奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，在高三班主任大講堂中，我們班主任學(xué)到了很多精神上和思想上的東西，這讓我們在日常教育管理工作中更加容易實(shí)現(xiàn)更好的工作成果。在今后的學(xué)校管理工作中，我們會不斷嘗試，努力提升教育教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生和班級的共同進(jìn)步。望廣大班主任能在此基礎(chǔ)上有所思考，并進(jìn)一步加強(qiáng)自身的成長。

高三班主任工作心得10

過去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、年級組的帶領(lǐng)、任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開展，學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成績，現(xiàn)將我做的一些工作向大家匯報(bào)：

一、完善班級管理建設(shè)，重視發(fā)揮班委作用

本學(xué)期通過民主選舉更換了部分值日干部，對值日干部進(jìn)行隨時(shí)與及時(shí)的指導(dǎo)，主要是如何站在與同學(xué)平起平坐的立場管理，同時(shí)利用值日干部與個(gè)別同學(xué)的矛盾，在班上開展討論與思想教育，讓學(xué)生明白值日干部的付出，讓學(xué)生學(xué)會換位思考，進(jìn)一步樹立值日干部的威信，經(jīng)過半個(gè)多學(xué)期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、威信高的值日班干部，并進(jìn)一步帶動了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級的管理工作。

二、加強(qiáng)班級管理，深入了解學(xué)生，以身作則，全面深入地做好班級工作

首先，三（14）班是一個(gè)普通班，學(xué)生的基礎(chǔ)不好，但是為了升學(xué)，學(xué)生的壓力很大，情緒也很不穩(wěn)定，為了使學(xué)生放下思想包袱，一方面我每周利用班會以輕松的形式,去討論各種問題，以此放松學(xué)生緊張的心情;另一方面我還經(jīng)常利用課間、中午、自習(xí)等時(shí)間深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的思想動態(tài)，為學(xué)生排憂解難。其次，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我自己也以身作則，努力做學(xué)生的榜樣，每天早上比學(xué)生早到校，對學(xué)生的各項(xiàng)要求，自己必須首先做到，然后再要求學(xué)生去做。再者，班干部和我配合的很好，對班級的任何事情都及時(shí)的向我匯報(bào)，以至于我能夠及時(shí)掌握班級動向，調(diào)整好班級的各項(xiàng)事情。

三、鼓舞士氣，培養(yǎng)班風(fēng)

高三年級是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問題，再加上我班實(shí)際情況，隨著課時(shí)和知識復(fù)雜程度的加重，不難想象有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，對前途失去信心。因此，學(xué)生的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這一學(xué)年里，我始終堅(jiān)持對學(xué)生自信心的培養(yǎng)。其一，學(xué)生學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步或其他方面的一點(diǎn)成績，我都從有利于增強(qiáng)其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚(yáng)。其二，我利用自己班主任的一點(diǎn)優(yōu)勢，努力使自己所教的學(xué)科有所進(jìn)步，來增強(qiáng)同學(xué)們的信心。其三，我加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。

四、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時(shí)對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價(jià)值；同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，及時(shí)讓他們品嘗到成功的歡樂與喜悅。

五、密切課任教師間的關(guān)系，共同做好學(xué)生的思想工作

為了做好學(xué)生的思想工作，我經(jīng)常主動地與任課教師進(jìn)行交流，了解學(xué)生課堂表現(xiàn)，特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況，以便課后及時(shí)做好學(xué)生的思想工作，為了增強(qiáng)做學(xué)生工作的實(shí)效性，我經(jīng)常與任課教師一起探討教育學(xué)生的方法，并邀請科任教師共同完成教育學(xué)生的重任。

六、加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)試能力

在高考中學(xué)生心理素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)生知識水平的發(fā)揮。為此，我充分利用每次月考的機(jī)會對學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練。采取集體方法指導(dǎo)，個(gè)體情況分析，有計(jì)劃，有步驟地克服學(xué)生的怯場心里，逐步提高學(xué)生應(yīng)試的自信心。

這一學(xué)期，我一直在盡力把這個(gè)班帶好，無論是這個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，都有了長足的進(jìn)步。但由于這樣或那樣的原因，特別是我個(gè)人的工作能力有限，回過頭來看，自己工作依然存在一些不足。今后，我將繼續(xù)努力，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，面帶微笑，走向未來。

高三班主任工作心得11

班主任工作是一項(xiàng)繁瑣而又此項(xiàng)細(xì)致的工作，由于學(xué)生來自不同的家庭，成長和生活環(huán)境不同，性格、愛好、特長各有千秋，要想把他們組織卡薩屠斯成小一個(gè)講文明、講禮貌、守紀(jì)律，一切行動聽指揮的班集體，就需要團(tuán)中央班主任做大量細(xì)致的組織工作。

一、樹立班級目標(biāo)

“人活著是要有點(diǎn)精神的!”沒有目標(biāo)，沒有追求，哪來動力?為激勵學(xué)生奮發(fā)向上的愛國心斗志，我提出既能振奮學(xué)習(xí)精神又符合本班實(shí)際的班級奮斗目標(biāo)。本學(xué)期初，我班在總結(jié)前一學(xué)年成績的基礎(chǔ)上，同學(xué)們一致立下錚錚誓言：再接再厲，再創(chuàng)佳績!終極目標(biāo)確立無疑對學(xué)生起了極大的促進(jìn)作用。為進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生熱情的積極性，我結(jié)合平時(shí)“班級文化建設(shè)”在班級立下班訓(xùn)：團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、勤奮、奉獻(xiàn)。號召大家應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)一致，刻苦學(xué)習(xí)，為班級爭光做貢獻(xiàn)。高二年級是平行班較多的一級，但一學(xué)期下來，我班的各項(xiàng)工作完成得比前些年更出色，尤其是課堂深受各科任老師數(shù)學(xué)老師的一致好評，期末各科考試總成績都很優(yōu)秀。

二、培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

眾所周知，一個(gè)良好的班集體必需有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

1.完善評估機(jī)制，實(shí)施科學(xué)管理，促進(jìn)良好的班風(fēng)

嚴(yán)格班集體的常規(guī)管理，是提高班級整體教育質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)生求知欲旺盛，好勝心強(qiáng)，他們憧憬得到老師和給與同學(xué)們的認(rèn)可。因而我針對學(xué)生的這種心理特征，把運(yùn)行機(jī)制引入班級，讓學(xué)生在各項(xiàng)評比中所鍛煉自己的意志，提高自己的心理承受能力，并做到取長補(bǔ)短。為較好地達(dá)到這一教學(xué)效果，在班內(nèi)所開展規(guī)范評比活動，建立一套完善的評估機(jī)制，用量化的為形式進(jìn)行管理。我在班內(nèi)開展了比賽，將學(xué)生的日常行為規(guī)范劃分為五大塊，將量化的結(jié)果電腦系統(tǒng)反映出來，做到周周比、月月評。每月評選個(gè)人獎，使好的學(xué)生和后進(jìn)生被認(rèn)同的機(jī)會，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識，也促進(jìn)了良好的班風(fēng)形成。

2.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

首先在教室里創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合的環(huán)境，我叫班干部在教室的學(xué)習(xí)園地里醒目地寫上一句名言：我教書不是為了學(xué)習(xí)，而是為了生活。這也就是給了學(xué)生一個(gè)目標(biāo)，生活為了明天的好生活發(fā)奮研讀，這個(gè)目標(biāo)使高中學(xué)生信服。在這個(gè)大的目標(biāo)下每個(gè)學(xué)生再制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣在內(nèi)心深處，學(xué)生明白學(xué)習(xí)是為了自己，他們提高就能夠提高自己的自修，自動自發(fā)地成功進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)我還在紙片的紙盒兩側(cè)分別寫上“奮斗”兩個(gè)字，讓小學(xué)生這兩個(gè)字時(shí)時(shí)刻刻激勵著同學(xué)們的學(xué)習(xí);其次，我還注意培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)氛圍的形成，我要求班干下軍訓(xùn)之后和晚修之前一到教室第二點(diǎn)第一步就是拿出書來讀，所有的班干部、同學(xué)都將注意力集中在書本上，會使教室的氣氛須要一下子驚異地安靜下來，其它陸續(xù)來的同學(xué)會受到同學(xué)會前面同學(xué)的負(fù)面影響，對別人的行動感到一股無言的壓力，也就是用功學(xué)生本身創(chuàng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛;最后，給師生樹立學(xué)習(xí)榜樣，烏申斯基說過：“教師個(gè)人的范例，對代替高中學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！睂W(xué)生對教師有著一種特殊的信任和依賴感，接受和承受輔導(dǎo)員的。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)，客觀上就是班級群體乃至班級中每一個(gè)體的。因此，在班級組織工作中我身教時(shí)刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。雖然自己很累，但看到一看到爸爸媽媽一次次地進(jìn)步，心里別提多高興了。

3.把微笑送給學(xué)生

每天給學(xué)生燦爛的微笑，會讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨?！倍业麉s相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因?yàn)?，我擁有一支一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個(gè)學(xué)生，剛開始每天的作業(yè)總是友情真愛拖著不做，因此測驗(yàn)考試成績總是不如人意。怎么辦呢?訓(xùn)一通吧，不行!我試著搜尋他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)真他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn):比如，愛勞動，每次下課后他都幫助其他同學(xué)拖地。另外他非常懂謙虛，每次見了體育老師總會笑嘻嘻地每每打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做成了好事，我便在晨會課上表揚(yáng)他，然后在課后先再悄悄地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎?要抓緊一點(diǎn)喲!”他總是邊紅著臉濶瀨邊搔著頭對我所說：“還有一點(diǎn)點(diǎn)了?！蔽疫€是笑著對他則表示：“等一下我可是要來查的?！彼麖奈业哪抗饫镒x關(guān)注點(diǎn)到了鼓勵，久而久之，找到了自身的內(nèi)在價(jià)值，后來還變得在課上依然敢于發(fā)言，在考試中取得了好成績。在學(xué)生取得成功時(shí)，我會用嬌羞送去欣賞;在學(xué)生感到憂傷時(shí)，我會用微笑送去鼓勵;在學(xué)生犯錯時(shí)，我會用微笑送去順從。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和順從愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學(xué)生們努力爭取。

三、加強(qiáng)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作

我相信高三不管是怎樣的班級都會有問題生，對于我們方法論差的職高生，更是后進(jìn)生成倍。一些班主任在學(xué)生發(fā)生結(jié)構(gòu)性問題后，急于解決，或找學(xué)生家長告狀，或到學(xué)校德育辦尋找解決的辦法。我認(rèn)為在學(xué)生發(fā)生問題之后，大多數(shù)學(xué)生多數(shù)的心理會很遲鈍、很脆弱。如果再找家長和學(xué)校去刺激他們，很容易構(gòu)成更壞的結(jié)果。通過實(shí)踐，我覺得，事情發(fā)生后，不要急于古巴政府，而要靜下心來思考。想一想，為什么會發(fā)生不該發(fā)生的事情，自己在處理結(jié)構(gòu)性問題魯讓縣的過程中有哪些不足。如果自己能解決，就不要找學(xué)校、家長。常言說得好：十個(gè)指頭不一般揚(yáng)。對于調(diào)皮搗亂的學(xué)生，需要有耐心，要長期用真情去感化他們。我班的張書棟同學(xué)是一個(gè)連他的家長都對他失去信心的學(xué)生，每晚對他進(jìn)行批評，他都是一副無所謂的樣子，雖然德育我并沒有因此而放棄對他的教育，而是特別注意關(guān)心他、愛護(hù)他，但一段時(shí)間后并沒有引起他印證的任何反映。偶然的機(jī)會卻使他發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)化。有一次早上放學(xué)后，我正在家里忙著搞家務(wù)，忽然接到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打來的電話，說我班的張強(qiáng)同學(xué)在學(xué)校學(xué)校門前不敢回家，說是有人打他。聽到此事后，我趕忙放下校門口家務(wù)跑到校門口，把他護(hù)送到家，并急速地了解情況并安慰他。這種關(guān)心觸動了他的心靈，他紅著臉說：“老師，現(xiàn)在已經(jīng)是西凱努瓦縣了，您回家吃飯吧?！彪S后我設(shè)法找到了企圖打他的人員，經(jīng)過再三調(diào)節(jié)，終于化解了矛盾。從此以后，他見我畢恭畢敬，好象有一種特殊的親密關(guān)系。

四、加強(qiáng)和學(xué)生的聯(lián)系

學(xué)生有一半時(shí)間是在家里度過的，一個(gè)學(xué)生在家里學(xué)習(xí)情況的境況好壞，在很大程度好壞上下定決心了學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞。而老師很難知曉學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況，就是知道，也難以解決。因此，有急迫密切聯(lián)系學(xué)生家長，和學(xué)生家長多想想，了解學(xué)生在住家的表現(xiàn)，讓學(xué)生家長也了解一下學(xué)生在校的表現(xiàn)，共同督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。在12月份，我會同科任老師逐一向我班的16位外寄宿生或進(jìn)行了家訪。家訪過程中，我們最最深切地感受到了家長對子女的殷切希望，也感受到他們對教師的理解和擁護(hù)尊重。詳盡地中學(xué)生了解了學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境、家中表現(xiàn)、行為習(xí)慣、興趣愛好以及寒假作業(yè)的情形完成情況，并認(rèn)真地聽取了家長對教師與的意見和希望。我所家訪的十多位家長，住宿環(huán)境都是幾家租住一院房子，吵聲較大，衛(wèi)生較差，但都有監(jiān)護(hù)人伺候。通過家訪，學(xué)生我們除此之外近距離地接觸到學(xué)生，傾聽中他們讀書和生活中的點(diǎn)滴。了解到他們的禁欲主義與愿望，同時(shí)也知道了他們的缺點(diǎn)較弱與不足。他們開誠布公，沒有了在學(xué)校時(shí)的表露。同時(shí)我們也知道了父母對孩子的殷切厚望“望子成龍”。一個(gè)學(xué)生在班上不過是幾十分之一，而在這個(gè)家中，他們卻是家長的。我們也窄小感到做為教師身上實(shí)質(zhì)性的責(zé)任何其重大。這些使我們對今后使的工作絲毫不敢有膽怯之心。篤志教育，培育英才，公諸于世了我們的心中。通過家訪，也讓學(xué)生對在校上學(xué)有了新的認(rèn)識，也促使家長對職中有了新的認(rèn)識：職中目前的教改措施和管理舉措讓財(cái)務(wù)管理他們放心，學(xué)生滿意。同時(shí)，我們更全面地了解學(xué)生，與家長進(jìn)行了情感的溝通。在教育孩子的方式與目的上，達(dá)成了共識。

家庭教育是學(xué)生教育中會最關(guān)鍵浮蠶科一環(huán)。幼兒園與家庭共同努力，才能事半功倍，達(dá)到教育的目的。

五、存在的問題

1.班級管理工作井然有序，還得加一個(gè)“嚴(yán)”字。對學(xué)生的熱忱不可無，但對學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟掉。雖然我意識到這一點(diǎn)上，但我要求的還不很嚴(yán)。在班內(nèi)雖實(shí)行了幾次統(tǒng)一行動，但只是雷聲大，雨點(diǎn)小。在這一點(diǎn)上，不但需要向各位老師請教。

2.要“偏愛”學(xué)困生，讓他們在愛的環(huán)境中其成長、學(xué)習(xí)，養(yǎng)成他們強(qiáng)烈的自信心和自尊心，使他們提高認(rèn)識、不斷上進(jìn)。

3.班級工作有布置，但個(gè)別無落實(shí)，使個(gè)別學(xué)生容易鉆空子。

4.班級的各項(xiàng)常規(guī)工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)，比如：衛(wèi)生、路隊(duì)、兩操等，要天天講，天天抓，要不厭其煩。

以上僅是我在班級工作中所做的畢業(yè)班一些嘗試和努力，回首這多年的班主任黨務(wù)工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗(yàn)，然而更多的是教訓(xùn)。如果問我當(dāng)班主任的感受的話,我會說，是很累，但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任，是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能出現(xiàn)不會不會取得太大的成功，與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。

高三班主任工作心得12

高三班主任的工作也隨著自己的學(xué)生的畢業(yè)告一段落了，這段時(shí)間的工作是非常的辛苦的，但是我并沒有感到任何的勞累，因?yàn)樽约簩ぷ鞯臒釔?，加上看到自己的學(xué)生一個(gè)個(gè)順利的從學(xué)校畢業(yè)，在高考的戰(zhàn)場當(dāng)中大放異彩，我也感到自己一直以來的辛勞都是非常的值得的，在工作的過程當(dāng)中，我也在盡可能的去做好自己的工作，幫助自己的學(xué)生更好的完成他們的學(xué)業(yè)，在工作的時(shí)候也收獲了一定的心得和經(jīng)驗(yàn)，我在工作上，在班主任的工作當(dāng)中也變得更加的沉穩(wěn)和干練。

身為一名班主任，我也懂得自己工作過程當(dāng)中的重要和工作的繁重，但是當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將如此的重?fù)?dān)賦予給我的時(shí)候，我也勇敢的承擔(dān)了屬于自己的工作和責(zé)任，對于一名班主任而言，不僅僅需要在教學(xué)上更好的完成自己的工作，還需要時(shí)刻的關(guān)注到學(xué)生的思想情況以及心理上的變化，更是需要更好的監(jiān)督和管理他們更好的去完成自己的學(xué)習(xí)，盡自己最大的可能幫助他們創(chuàng)造和提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。更何況自己是一名高三的班主任，高三的時(shí)間也都是非常的緊張，無論是學(xué)習(xí)上還是生活當(dāng)中，他們也都面臨著很大的壓力。

通過這一年高三的工作，我也認(rèn)識到了很多的道理，現(xiàn)在學(xué)生都開始對自己的學(xué)習(xí)和生活有了一個(gè)清晰的規(guī)劃，但是很多的時(shí)候，他們想要去做好的東西，可是自己的自控能力不是很好，自己的心思很容易就被外界的各種因素所耽誤或是打擾，所以我在工作當(dāng)中，也會更好的提高他們的自控能力，告訴他們時(shí)間的緊迫，讓他們意識到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)以及高考的重要性，同時(shí)也盡力的去釋放他們的壓力，有一定的壓力可以更好的讓他們進(jìn)步，但是過度的壓力會讓他們感到力不從心，所以我在工作的過程當(dāng)中，我也會時(shí)常的注意他們思想上的變化，站在一個(gè)朋友的角度去和他們溝通與交流，更好的幫助他們疏通內(nèi)心的問題和疑惑。

現(xiàn)在眼看著他們一個(gè)個(gè)從校園里離開，我也知道自己現(xiàn)在的工作已經(jīng)結(jié)束，但是未來的工作還在繼續(xù)，有了這次的基礎(chǔ)，以后我也會更努力的去完成自己的工作，更加認(rèn)真的做好自己的身為一名班主任的事情，學(xué)會更好的轉(zhuǎn)換自己的角色，堅(jiān)定自己的立場，更好的去幫助到他們，盡力的去為學(xué)校的發(fā)展以及學(xué)生的成長而不停的努力，也相信自己可以成為一名優(yōu)秀的班主任。

高三班主任工作心得13

回想起接手高三x班的班主任工作以來始終認(rèn)真履行著自己的職責(zé)，畢竟無論是學(xué)生的成長還是班級的管理都需要認(rèn)真對待才能取得理想的效果，至少這段時(shí)間教學(xué)任務(wù)的繁重讓我體會到高三工作的艱辛與重要程度，然而正因?yàn)橛兄呷A段的努力才能夠有效地提升自身的教學(xué)水平，而且這段時(shí)間在班級管理中的收獲也讓我對高三階段的教學(xué)有了更多的體會。

在教學(xué)方面著重于結(jié)合事例從而讓學(xué)生更好地理解教導(dǎo)的知識，實(shí)際上由于學(xué)生在高三階段需要理解的知識點(diǎn)有很多導(dǎo)致恩物繁重，除了新學(xué)期的知識以外還有以往的科目復(fù)習(xí)工作需要做好才行，作為班主任卻沒能制定好學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃則難免感到有些遺憾，所以我在做好班級管理工作的同時(shí)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以便于他們有著更好的發(fā)揮空間，為了防止偏科的情況存在還多次和科任老師進(jìn)行溝通從而更加準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，畢竟無數(shù)次考試的經(jīng)驗(yàn)讓我明白注重于對學(xué)生情況的分析才能更好地制定學(xué)習(xí)方面的計(jì)劃。

班級管理方面則由于大部分學(xué)生比價(jià)自覺的緣故讓我感到十分欣慰，畢竟踏入高三的他們有已經(jīng)不再是小孩子從而理解到自主學(xué)習(xí)的重要性，而且很多時(shí)候知識的教導(dǎo)若無法引起學(xué)生自身的重視則很難展開下一步的工作，因此在做好教學(xué)工作的同時(shí)應(yīng)該注重班級紀(jì)律的管理從而營造出良好的氛圍，只有學(xué)生們認(rèn)識到高三階段的嚴(yán)峻性才會唯有努力學(xué)習(xí)才能夠改變自身命運(yùn)自然會為之而努力，在這之前作為班主任的自己則需要引導(dǎo)好他們避免學(xué)生走上歧途。

通過高三階段班級管理工作的展開不難明白需要自己學(xué)習(xí)與提升的地方還有很多，盡管在科任老師的幫助與學(xué)生們的配合下取得了不錯的成果卻并非每次都有這般好運(yùn)氣，所以我在珍惜教學(xué)成果的同時(shí)也要提升自身的能力才能夠適應(yīng)時(shí)代的需求，須知面臨著高考的挑戰(zhàn)從而需要提升自身能力的人并非只有學(xué)生，而我也應(yīng)該適應(yīng)高考的節(jié)奏從而積累這方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)才行，因此我始終以積極的態(tài)度應(yīng)對著班主任工作中的難題并通過自身的努力取得了不錯的效果。

面對目前的教育形式的確應(yīng)該加強(qiáng)自身的教學(xué)能力才能夠更好地帶領(lǐng)學(xué)生走向輝煌，畢竟處于高三階段的學(xué)生需要學(xué)習(xí)的地方還有很多又怎能因?yàn)樾┰S的成就而感到自滿，因此作為班主任的我應(yīng)當(dāng)在教學(xué)工作中注重自身能力的提升以便于得到更多學(xué)生的認(rèn)可。

高三班主任工作心得14

本學(xué)期我上新接手高三2班的班主任工作，還帶了一個(gè)公辦班的物理課，總的來說，班里的行政事務(wù)都能及時(shí)處理，各方面也獲致了一定的進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期我的班主任工作總結(jié)如下：

一、重視常規(guī)管理，建立班級良好秩序

建立良好的班級社會治安，營造積極向上的氛圍，是可以保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以我十分重視常規(guī)教育工作，主要從以下幾點(diǎn)做起：

1、做好每項(xiàng)工作的檢查督促，在管理上要嚴(yán)字若恩縣，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不冷淡因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的準(zhǔn)許。實(shí)踐證明，初中下學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會影響高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的其要求，會以使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠市場情緒。

2、深入班級，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處，本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重，鎖碎，但我仍然堅(jiān)持坐班，力爭做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)缺陷及時(shí)處理，使大事化小，小事化了。

3、經(jīng)常表揚(yáng)好人好事，做好激勵工作，堅(jiān)持每隔幾周，由班主任或班主任做班級情況小評，以表揚(yáng)為主，對學(xué)習(xí)上刻苦、成績進(jìn)步、遵守紀(jì)律好，勞動好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充份表揚(yáng)，樹立正氣，扶助學(xué)生積極進(jìn)取。

4、抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的執(zhí)法監(jiān)督管理工作必須依靠學(xué)生干部，教師要放手讓班干部其他工作，經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動性，既減輕了小學(xué)老師的負(fù)擔(dān)，又跑步了學(xué)生干部。不過，十分高三年級的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)非常重在，教師要體貼學(xué)生，費(fèi)時(shí)耗人力物力的事不要不想布置給學(xué)生。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。

二、發(fā)揮班集體的教育功能

班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠和組織保證。一個(gè)良好的班集體對每個(gè)學(xué)生作用健康發(fā)展有著極大的教育的。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位做班主任做大量深入細(xì)致的教育工作。

1、確立班集體的奮斗目標(biāo)——“立志、求實(shí)、拼搏、進(jìn)取”。開學(xué)初，班級為了營造緊張有序的高三復(fù)習(xí)備考，建立了高考倒計(jì)時(shí)牌和個(gè)人奮斗目標(biāo)揭示板懸掛在班級的凸顯位置，使學(xué)生時(shí)刻細(xì)化學(xué)習(xí)目標(biāo)，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、培養(yǎng)完全正確輿論和良好的班風(fēng)。一個(gè)良好的班集體要形成正確的當(dāng)權(quán)者和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。引導(dǎo)學(xué)生對引導(dǎo)畢業(yè)班生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行評價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

三、抓兩頭帶中間，促進(jìn)整體發(fā)展

調(diào)動積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)爭先恐后情操的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績，是高三班主任的首要任務(wù)，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個(gè)別談話為主要教育工作主要形式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作，對尖子生，其要求他們明確目標(biāo)，確定方案，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢。

四、注意心理輔導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

本學(xué)期，如何使學(xué)生保持心理健康，情緒穩(wěn)定，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，是班主任的一個(gè)重要研究課題，為此，我對學(xué)生進(jìn)行了心理和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)：如何長期保持考試的良好心理;如何樹立自信心;如何進(jìn)行考前復(fù)習(xí);如何從考試障礙中發(fā)現(xiàn)專業(yè)知識缺陷等等。

總結(jié)一學(xué)期的教育工作，有收獲，有喜悅，也有教訓(xùn)，有不足。的體會是：只要有愛心，肯花精力、花時(shí)間，多學(xué)習(xí)，多摸索，工作就能會有成績。的欠缺是對學(xué)生的錯誤處罰不力，致使有些錯誤不能得到很好不能獲得的糾正，這是值得吸取的教訓(xùn)。

高三班主任工作心得15

又一屆初三畢業(yè)了，高考成績也經(jīng)已揭曉，老師和教師都還在喜悅的氣氛里。

這一屆學(xué)生是我其他工作20年時(shí)接手的班級，當(dāng)初接這個(gè)班歸因于也是因?yàn)閮鹤右苍谶@個(gè)年級，所以這一屆我既是數(shù)學(xué)老師，又是家長，兒子的班主任就和我陌生人。

哲人說，人不能兩次踏入同一條河，作為班主任，其次是這一屆班主任，感觸頗多，感覺做班主任與以往有很大的不同，自己的觀念變了，自己的行為變了，自己的態(tài)度變了!

信任孩子，是這本屆班主任的心悟。以往的班主任工作總是嚴(yán)字當(dāng)頭，勤于管理，忽視學(xué)生內(nèi)心體驗(yàn)。通常是制定數(shù)項(xiàng)的班紀(jì)班規(guī)，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守不走樣，比如起床、到教室的盡量減少時(shí)間等等一些行為盡量做到嚴(yán)格要求，詳細(xì)規(guī)定，檢查督促也耗費(fèi)了我超多的時(shí)間與精力，而學(xué)生卻不賣帳，不領(lǐng)情。事實(shí)上，每個(gè)人都是獨(dú)特的，有的學(xué)生習(xí)慣早起，有的學(xué)生就是想多入睡睡那么不一會兒，為什么要他們都在同一個(gè)時(shí)間點(diǎn)起床班上有幾位同學(xué)每一天早上都來得遲，我也不能批評過他們，只是靜靜地等上幾分鐘，看著他們來上時(shí)早讀。當(dāng)然，也有一些同學(xué)每一天早上都來得雖然很早，我也沒有因此表揚(yáng)他們，各人的習(xí)慣而已。但是他們就一樣很努力，很認(rèn)真，這就夠了。

接近孩子的心靈，以前做班主任，總是挑出一副管理者、教育者的姿態(tài)，自己認(rèn)為學(xué)生做得不好時(shí)多是批評教育工作，此刻回想起來，學(xué)生大多是撇開班主任，提防著班主任，班主任是很難明白學(xué)生的真實(shí)想法與態(tài)度。這一屆班主任，我將自己定位為一位引導(dǎo)者，同行者，對于問題多看少說，小孩子是在不斷成長的，總會有一些不足，只要他們在不斷進(jìn)步就行了。在高三后期學(xué)習(xí)緊張的狀況下，學(xué)生能主動找到我傾訴自己其要求的困惑與焦慮，即使是看起來很內(nèi)向這么的班主任，向我說話時(shí)那種誠懇的樣貌，我找到班主任的幸福感。

將信念種在學(xué)生心間，學(xué)生在成長的需要有過程中需要地理知識的學(xué)習(xí)、潛力的培養(yǎng)，但更需要觀念的構(gòu)成、信念的堅(jiān)定。信念好比生長素，沒有它，枝干不能強(qiáng)硬，葉子也不會健康。學(xué)生成長過程中，信念支持著他們向心中的理想和目標(biāo)奮進(jìn)，經(jīng)歷這一過程，個(gè)性水準(zhǔn)也得到砥礪，這天成功的學(xué)習(xí)經(jīng)歷就是明天成功工作的經(jīng)驗(yàn)與感悟。在這一屆班主任工作中，在批閱周記、班會、交流談心等等過程中，學(xué)生家長努力幫忙學(xué)生樹立信念與信心，這也許是能第二學(xué)生學(xué)生高三平穩(wěn)健康地度過人生中最為緊張焦慮的高考前備考的幾個(gè)月時(shí)光的原因吧。

學(xué)生在成長，做為班主任，也就應(yīng)不斷更新認(rèn)識。

高三班主任工作心得16

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這么一個(gè)機(jī)會談?wù)勎覍Π嘀魅喂ぷ鞯囊恍┛捶?，從去年八月一直忙到現(xiàn)在，今天離高考還有108天，中間正好可以喘喘氣，整理一下自己的工作思路。因?yàn)楦呖歼€沒結(jié)束，所以談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只是把我在具體的班主任工作中遇到的問題、困難以及自己解決這些問題的一點(diǎn)體會拿出來聊一聊，希望能得到廣大領(lǐng)導(dǎo)、老師尤其是富有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師的指導(dǎo)。

一、改變學(xué)生，首先從改變自己開始做了幾年班主任，現(xiàn)在做的有點(diǎn)開竅了。其實(shí)很多時(shí)候改變學(xué)生首先要從改變自己開始的，否則，你的工作總是良苦用心，事倍功半。比如，我過去的生活挺沒有規(guī)律的，說白了就有些自由散漫，有時(shí)頭天和朋友聚會，喝得暈暈哉哉，不用說，第二天至少半天的功夫就給耽誤了，而平時(shí)總是挺嚴(yán)肅的教育學(xué)生如何才能做到生活有規(guī)律，如何才能作到不遲到，不早退?？墒菍W(xué)生三天兩頭的見不著你，然后，每個(gè)月教師考勤一公布，自己即使不是遲到最多的，也是遲到最多的之一，學(xué)生沒事溜達(dá)到一樓會議室一看，心里肯定嘀咕：這個(gè)班主任怎么這樣啊？教育效果立馬就完了。又比如，過去我的性格有些急燥，有時(shí)學(xué)生一犯事，特別希望能夠很快地把事態(tài)“鎮(zhèn)壓”下去，甚至有些做法帶有一些“暴力色彩”，但學(xué)生絕對是口服心不服，表面上畏懼，其實(shí)只要你一走，他們脫離了你的“勢力范圍”，保準(zhǔn)立馬炸開了鍋，什么千奇百怪的事都會冒出來，弄得你和救火隊(duì)員一樣，整天疲于奔命。所以有人經(jīng)常引用“失敗是成功之母”的時(shí)候，我認(rèn)為這句話至少是不精確的，經(jīng)歷失敗只是最后成功的必要條件之一，如果失敗后仍執(zhí)迷不悟，繼續(xù)重復(fù)以前的思維和行為模式，那么你預(yù)想的成功是遙遙無期的，更確切的說，我認(rèn)為檢討才是成功之母，所以要做成一些事情，首先是要檢討自己，反思自己，自己的個(gè)性、想法、思路、做法以及一些具體的細(xì)節(jié)操作是不是還存在影響成功的負(fù)面因素。然后，就很簡單了，立刻去調(diào)整。所以，我在要求學(xué)生訂計(jì)劃，生活有規(guī)律的同時(shí)，也要求自己改掉自己以前辦事拖沓，散漫的態(tài)度，老師有規(guī)律的工作必然對學(xué)生養(yǎng)成有規(guī)律的學(xué)習(xí)產(chǎn)生驅(qū)動作用。過去自己脾氣不好，現(xiàn)在碰見學(xué)生犯錯誤時(shí)，我首先考慮的不是要求學(xué)生應(yīng)該怎么怎么做，而是要求自己千萬別發(fā)火，即使有時(shí)說了一些過頭的話，我也事后找機(jī)會和學(xué)生溝通，大膽向?qū)W生做檢討，避免留下“后遺癥”。

二、強(qiáng)化動機(jī)，樹立目標(biāo)高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)是高三年級班主任工作的核心任務(wù)，面對現(xiàn)在大學(xué)擴(kuò)招，學(xué)生上線人數(shù)越來越多的形勢，如何引導(dǎo)學(xué)生樹立自信，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)考試，成為我的工作的重中之重，我首先讓學(xué)生清晰和強(qiáng)化自己的升大動機(jī)，因?yàn)榉彩聞訖C(jī)越強(qiáng)烈，成功的欲望越強(qiáng)，就越能調(diào)動學(xué)生的積極性，從而在日常的學(xué)習(xí)中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，人的潛力是無窮盡的，我們要相信學(xué)生是能夠創(chuàng)造奇跡的。否則，無動機(jī)或動機(jī)太弱，勢必會使學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏內(nèi)驅(qū)力，學(xué)習(xí)的狀態(tài)過多的依賴自己個(gè)體的興趣和外部環(huán)境的刺激，在學(xué)習(xí)遇到困難或某些誘惑時(shí)，他會想，我這么辛苦圖的是什么？值不值得？從而較易放棄。所以基于以上考慮，我在與學(xué)生作好較充分的溝通后，要求每個(gè)學(xué)生寫出升大的至少十大理由，理由越具體生動越好，同時(shí)，我邀請上屆畢業(yè)的學(xué)生回到班里，開了兩節(jié)記者招待會式的班會，讓學(xué)生向他們自由發(fā)問，通過他們繪聲繪色的回答，學(xué)生能夠去具體地憧憬自己未來的大學(xué)生活。我批閱之后，發(fā)現(xiàn)大部分理由都很有意思，我給予了充分的贊賞，對有些諸如“讀大學(xué)是為了去大學(xué)看看大學(xué)女生到底漂不漂亮”，也給予恰如其分的肯定?？傊酁槌晒φ依碛?，不為失敗找借口。理由寫好之后，重要的就是老師引導(dǎo)他們?yōu)樯髽淞⒕唧w的目標(biāo)。這個(gè)方面需要老師耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力。我簡單說一下工作流程。首先，肯定和強(qiáng)化學(xué)生升大理由，激勵他的自信心和對未來的憧憬，要求他根據(jù)自己的具體學(xué)習(xí)狀況，為自己高考設(shè)置一個(gè)目標(biāo)，其次，要求他要善于把一個(gè)大目標(biāo)分解為若干小目標(biāo)，假如一個(gè)學(xué)生現(xiàn)在的水平是原始分420分左右，那他的高考目標(biāo)就不能僅僅定在本科B線，應(yīng)該鼓勵他向本科A沖擊，大概還差40分左右，那這40分的差距從那里找？還有幾次模擬考，每次的目標(biāo)是多少？甚至每次模擬考試的每門課應(yīng)該是保持，還是進(jìn)步，或者允許暫時(shí)的回落。都必須明確，這就叫“把大目標(biāo)分解為小目標(biāo)”，最后就是要求他們把目標(biāo)放在桌上，天天督促自己。

三、力爭塑造“民主”型管理模式前兩天，我看到一本雜志，介紹班主任有三種：嚴(yán)厲型、民主型和放縱型。我對此深有體會，我現(xiàn)在感覺就處在從嚴(yán)厲型向民主型的一個(gè)轉(zhuǎn)變過程。我改變以往班里只依靠幾個(gè)班干部的管理模式，把班里的大事小事共設(shè)立23個(gè)職位，如負(fù)責(zé)天氣預(yù)報(bào)的、監(jiān)督跑步的、管理高考資料的、主持班會的，然后專門用一節(jié)課時(shí)間召開了“競爭上崗招標(biāo)大會”，學(xué)生們開始態(tài)度有些猶豫，但我能看出有相當(dāng)部分同學(xué)是有些躍躍欲試的，因此我在充分闡述了我的理由后，開始有幾個(gè)膽大的上臺演講，后來。隨著活動的深入，場面越來越熱烈，出現(xiàn)了數(shù)個(gè)職位4，5個(gè)人，輪流上臺演講競爭，爭取同學(xué)們的支持。最后23個(gè)職位有21個(gè)都落實(shí)到人，但有少數(shù)幾個(gè)職位被學(xué)生集體否決，如我特別想設(shè)置一個(gè)同學(xué)專門負(fù)責(zé)檢查錯題集，但是無人應(yīng)聘，而且舉手只有10個(gè)學(xué)生認(rèn)為有必要這樣做，我表示尊重大家的意見，因?yàn)槊裰鞯膬r(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于某個(gè)具體做法得以貫徹的價(jià)值。現(xiàn)在看來，通過這種方式喚醒和樹立每個(gè)學(xué)生在班級體中的自信和自主意識，效果還是比較明顯的。

四、下一步工作重心總結(jié)這段時(shí)間，還存在諸如工作作風(fēng)偏急，重點(diǎn)不突出，以及主動與學(xué)生、與科任老師溝通不夠，造成班里存在很多亟待解決的問題，時(shí)間緊迫，還有很多工作要做。

1、強(qiáng)化學(xué)生的自主意識，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，通俗的講，學(xué)生能做的讓學(xué)生自己去做，班主任主要起一個(gè)督促、引導(dǎo)和規(guī)范的作用。

2、強(qiáng)調(diào)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，把心理素質(zhì)當(dāng)作高考的第六門課，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和考試中給予學(xué)生具體的明確的指導(dǎo)。

3、與科任老師充分協(xié)調(diào)好，抓好重點(diǎn)學(xué)生的工作，重視各門學(xué)科的協(xié)調(diào)發(fā)展。

最后，再次感謝大家對我本人以及高三（5）班的關(guān)心和支持，也非常渴望大家對我的工作提出寶貴意見。

高三班主任工作心得17

對于高三年級的班主任工作，我認(rèn)為主要是：幫助高三學(xué)生調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)，制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，做好沖刺前的準(zhǔn)備；幫助高三學(xué)生改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，強(qiáng)化已經(jīng)形成的良好習(xí)慣。具體做法是：樹立“兩個(gè)理念”，堅(jiān)持“一個(gè)宗旨”，做到“六個(gè)要”。

兩個(gè)理念：

1、學(xué)生的可塑性很大。復(fù)旦大學(xué)的一位著名教授曾說，“學(xué)生的可塑性是很強(qiáng)的，只要用對了方法，每個(gè)人都有可能發(fā)出耀眼的光芒?！?/p>

2、要學(xué)好功課，勤奮是學(xué)生的必要選項(xiàng)。

沒有任何動物比螞蟻更勤奮，然而它卻最沉默寡言?！惶m克林

你不能奢望同時(shí)是偉大的而又是舒適的?！屠?/p>

一個(gè)宗旨：

以負(fù)責(zé)的態(tài)度培養(yǎng)負(fù)責(zé)的學(xué)生。

要學(xué)生有責(zé)任感，首先需要自己有責(zé)任心，自己所做的工作必須對學(xué)生的發(fā)展有利。從高的層面來說，學(xué)生應(yīng)該對國家負(fù)責(zé)；從低的層面來說，學(xué)生應(yīng)該對家長、班級、學(xué)校和自己的人生負(fù)責(zé)。落到實(shí)處，學(xué)生必須每天對自己的行為負(fù)責(zé)。

六個(gè)要：

一要營造“高三”氣氛，讓學(xué)生盡早進(jìn)入高三學(xué)習(xí)的緊張狀態(tài)。

我的做法是：在期初要學(xué)生填寫好20xx年高考宣言（內(nèi)容包括：我的理想，我的座右銘，自我剖析，我的歷程），張貼在教室公布欄，每次考試后將自己的成績填進(jìn)我的歷程欄中；通過學(xué)生參與討論，確定好每個(gè)月的主題班會內(nèi)容；提煉出一條能鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)干勁的標(biāo)語貼在班上；值日生在黑板上寫出鼓勵大家的“每日格言”；讓每個(gè)學(xué)生確定一到三個(gè)競爭對手，（努力幫助學(xué)生營造相互競爭的氛圍，給學(xué)生適當(dāng)?shù)膲毫?，可以提高他們的學(xué)習(xí)效率，但是要注意培養(yǎng)學(xué)生之間友好的競爭，一定不能變味成“嫉妒”和“仇恨”）；指導(dǎo)學(xué)生充分利用零碎時(shí)間，努力減少“三閑”（閑事、閑話、閑思）時(shí)間。所有的一切，都在于讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)教育的最高境界——“自我教育”，讓學(xué)生盡早進(jìn)入高三學(xué)習(xí)的緊張狀態(tài)。

二要引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)補(bǔ)差補(bǔ)缺意識。

困難生當(dāng)然有這個(gè)問題，成績優(yōu)秀的學(xué)生也并非各科、各章節(jié)、各題型都優(yōu)秀，也有補(bǔ)差補(bǔ)缺的問題。一章能帶動一科，一科能帶動整體成績的進(jìn)步。

三要注意引導(dǎo)學(xué)生正確對待考試。

高三考試多是正常的，否則就不叫高三，就不能凸顯高三的緊張狀態(tài)。有些學(xué)生有考試焦慮癥，會影響學(xué)習(xí)。高考是對文化課的考核，也是一場人生綜合素質(zhì)的考察，不僅要有知識、智慧，更要有毅力、耐力，以及遏止不住的上進(jìn)心和吃苦耐勞、沉著冷靜的品質(zhì)。班主任要規(guī)范學(xué)生嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，確?？硷L(fēng)、作業(yè)風(fēng)的端正是建立良好班風(fēng)的重要保證；要培養(yǎng)學(xué)生通過考試發(fā)現(xiàn)問題的能力。

四要經(jīng)常與任課老師溝通。

大家知道，一個(gè)班僅僅靠班主任一個(gè)人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有班主任和任課教師團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，才能把整個(gè)班級搞好。要做到這一點(diǎn)，就需要我們班主任積極主動地去協(xié)調(diào)、去溝通。每次模擬考試結(jié)束之后，我都要召集任課教師在一起坐坐，分析一下學(xué)生的考試成績，總結(jié)一下近一段時(shí)間的班級情況，討論一下后階段的工作該怎樣去做。只有與任課老師之間形成默契的配合，才能對工作的計(jì)劃有一個(gè)統(tǒng)籌的安排，工作起來才能有條不紊。

五要深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，尤其要抓好班里女生的思想狀況。

女生是班里的穩(wěn)定力量，一些女生在不該心細(xì)的時(shí)候心太細(xì)、太敏感，喜歡在一些小事上與老師、家長、同學(xué)鬧情緒。所以，我們要將女生工作當(dāng)作重要工作來對待。

六要有激情。

班主任工作是體力活與智力活的結(jié)合，優(yōu)秀的班主任都是對工作充滿激情的人，他們的成績是智慧和激情共同作用的結(jié)果。班主任要多一點(diǎn)付出，少一點(diǎn)應(yīng)酬，這對于學(xué)校、對于班主任自身，都是有益的。

高三班主任工作心得18

作為你高三班主任老師，我現(xiàn)在對工作非常的執(zhí)著，我知道自己身上有很多很多的優(yōu)缺點(diǎn)，有缺點(diǎn)，有些缺點(diǎn)是應(yīng)該去及時(shí)糾正的，優(yōu)點(diǎn)也應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)班主任的工作是非常繁忙，特別是高三班主任，也是到了畢業(yè)的日記，大學(xué)生應(yīng)該也要嚴(yán)格起來，緊張起來，氣氛是一個(gè)重點(diǎn)，高三的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)非常的繁重，也應(yīng)該讓學(xué)生們勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)才是過度的學(xué)習(xí)，其實(shí)有時(shí)候并不是一件好事，我作為班主任，在這一點(diǎn)上面都是非常理解的，我相信學(xué)什么能夠理解我工作當(dāng)中的難處，也會積極的配合我的工作，也就這一段時(shí)間的工作，我有了一些心得。

在工作當(dāng)中，我時(shí)常會感到非常的驕傲，因?yàn)橛兄黄糠浅Ｂ犜挼膶W(xué)生，也有著一批非?？蓯鄣膶W(xué)生，他們都非常配合我的工作，非常的聽話，到了高三的時(shí)候，他們自覺的緊張了起來，知道自己到了高考了，時(shí)刻的都會自己感到緊張，這是我愿意看到的，因?yàn)橛袝r(shí)候適當(dāng)?shù)木o張，這是有利于學(xué)生的，有利于學(xué)生們平時(shí)的學(xué)習(xí)的，我現(xiàn)在非常相信學(xué)生們能夠自主的完成好日常的學(xué)習(xí)跟生活，高三是一個(gè)非常緊的學(xué)期，現(xiàn)在到了一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，大家越是緊張，越是有利于后面的一些考試，但是緊張的手應(yīng)該有一個(gè)度，我會讓他學(xué)生的身份，你的勞逸結(jié)合，有時(shí)候該放松就應(yīng)該放松，作為一名班主任老師，我的主要職責(zé)就是幫助學(xué)生解決在學(xué)校的各種問題，然后安排好學(xué)生的生活情況，作息情況都要按時(shí)檢查，再一個(gè)就是跟任課老師及時(shí)的溝通，讓任課老師做好教學(xué)規(guī)劃，然后促進(jìn)任課老師跟學(xué)生之間的溝通，合理的安排時(shí)間，這是我現(xiàn)在階段的主要工作任務(wù)。

當(dāng)然我要做的不僅僅只有這些，更多的還是要跟學(xué)生們的家長緊密聯(lián)系，讓家長們知道學(xué)生在學(xué)校的一個(gè)學(xué)習(xí)情況，大家怎么積極配合我的工作？知道學(xué)生們在家里是一個(gè)什么樣的情況，也有利于我后續(xù)的一些發(fā)揮指導(dǎo)學(xué)生們在家里的一個(gè)情況，也有助于教學(xué)老師應(yīng)該怎樣去處理，特別是我作為一班主任老師，我知道了，學(xué)生們是一個(gè)什么的狀態(tài)，是非常有必要的，考試當(dāng)中要是狀態(tài)不好的話，很容易考砸，高三是一個(gè)緊張的學(xué)期，是一個(gè)非常重要的學(xué)期，學(xué)生們在工作當(dāng)中，在學(xué)習(xí)當(dāng)中應(yīng)該做到哪些是我們應(yīng)該去考慮的，我更加希望大家能夠處在一個(gè)穩(wěn)定的狀態(tài)，下面緊密的聯(lián)系起來，對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，對自己未來的生活也要負(fù)責(zé)，這是我需要去考慮的，我也會圍繞我們這一個(gè)任務(wù)繼續(xù)努力，也會堅(jiān)定不移地完成好自己的班主任工作，讓學(xué)校放心，讓家長放心。

高三班主任工作心得19

教師工作是一份對責(zé)任心要求極高的工作，而班主任工作則要求更高——高三班主任更可以說高難度的挑戰(zhàn)。但是，只要我們樂于此道，并且有一份干好工作的熱心，對學(xué)生的愛心，對學(xué)校、社會、家庭的責(zé)任心，對學(xué)生全方位關(guān)心，加之在學(xué)習(xí)上引導(dǎo)，生活上指導(dǎo)，行為習(xí)慣上督導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，那么做一個(gè)能讓學(xué)校家長放心，讓學(xué)生對你有信心的班主任也不是一件難事。

在此，對前一階段高三的班主任工作談一些心得體會：

一、為人師表，率先垂范。

班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范:要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生的人格;教育他們熱愛勞動，我經(jīng)常和學(xué)生一塊兒打掃教室衛(wèi)生。這樣，自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。

教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

二、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。

做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會。為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項(xiàng)工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動，如與父母互通書信共話成長、面對高三、我的大學(xué)夢等，讓學(xué)生在活動中明事理、長見識。高三的學(xué)生已經(jīng)成人，很多道理都明白，但自尊心也很強(qiáng)，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評說教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識，提高學(xué)生的思想境界。當(dāng)然，開班會不一定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。

二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重學(xué)生的個(gè)性和因材施教。高三是學(xué)生的世界觀形成的重要階段，同時(shí)，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問題，隨著學(xué)業(yè)壓力的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟瑢η巴臼バ判?。因此，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。我常利用課余時(shí)間及晚自修和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難。特別在學(xué)生考試失意時(shí)和情緒低落時(shí)，一句鼓勵的話語對學(xué)生無疑是春風(fēng)送暖，給他以足夠的信心和力量去戰(zhàn)勝一切困難。我一直認(rèn)為，沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。

三、加強(qiáng)班級管理，進(jìn)一步完善班級管理建設(shè)。培養(yǎng)優(yōu)秀的班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，明確育人的目的：正直，善良，智慧，健康，努力培養(yǎng)積極奮進(jìn)的班集體。

著名教育家葉圣陶先生說過：教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……我一直認(rèn)為建立一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明，秩序井然的班級，是學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，提高成績的保障，所以抓好日常管理，仍然是高三班主任的重要工作。雖然本班常規(guī)養(yǎng)成基礎(chǔ)較好，但是高三了，少數(shù)同學(xué)往往一以老大自居，紀(jì)律意識淡薄，組織觀念不強(qiáng)，對學(xué)校、班級的規(guī)章制度抱著不在乎甚至抵觸的態(tài)度，形成唯我獨(dú)尊的霸王意識，我行我素的無序行為、懶惰松散的生活作風(fēng)、不思進(jìn)取的消極心態(tài)。針對這種情況，我們的班級管理工作從三方面實(shí)施：一方面，主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，進(jìn)一步形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理;還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者。具體來說，重視常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力;繼續(xù)執(zhí)行全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力;建立一日常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生自理能力。在這樣的保證下，我班的高三學(xué)生能很好地保證早讀，午休，自習(xí)課的紀(jì)律;在升旗儀式和進(jìn)出場中表現(xiàn)也不錯，體現(xiàn)出飽滿的熱情和向上的精神;教室衛(wèi)生令人滿意。

四、進(jìn)一步加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)。

能力的差異，安排相應(yīng)的工作，盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動其他同學(xué)不斷進(jìn)取。

高三伊始，為了使高一、高二業(yè)已經(jīng)形成的優(yōu)良班級風(fēng)貌更上一個(gè)新臺階，我特別重視班干部的隊(duì)伍建設(shè)。首先，發(fā)現(xiàn)選拔班干部。由于所有的學(xué)生都經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)年的不平衡發(fā)展，而且我班又新進(jìn)了十位四班的同學(xué)，我決定對原有的班委進(jìn)行重大的調(diào)整。采取先民主后集中的方法，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。其次，教育培養(yǎng)班干部。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。此外，落實(shí)班委責(zé)任，由班干部具體實(shí)施常規(guī)管理工作，我適時(shí)地提醒、督促、檢查。班主任不必事事管，但必須時(shí)時(shí)看，注意觀察，定期檢查，使執(zhí)行制度落實(shí)到位;及時(shí)聽取班長、紀(jì)律委員的工作匯報(bào)，對違紀(jì)現(xiàn)象及時(shí)批評教育。維持學(xué)習(xí)，生活的正常秩序。本學(xué)期，我們班在遵守紀(jì)律，爭優(yōu)創(chuàng)先上一直保持著良好的狀態(tài)。流動紅旗，先進(jìn)集體等成績的取得除了每一個(gè)同學(xué)的自身努力外,離不開班干部的辛勤付出。大家都知道高三時(shí)間寶貴，但他們利用課外的時(shí)間為大家服務(wù),這一切都為六班取得進(jìn)步打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，不斷提高學(xué)習(xí)成績。

首先，狠抓落實(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于高三學(xué)生來說，學(xué)習(xí)是重中之重。但進(jìn)入高三后，我們的相當(dāng)一部分同學(xué)仍缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對各科的學(xué)習(xí)仍處于很盲目的狀態(tài)，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上是無計(jì)劃性，不會利用時(shí)間或時(shí)間利用不合理安排不得當(dāng)?shù)?。我認(rèn)識到在高三，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)逐步內(nèi)化，使之成為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這是高考的保障。我對同學(xué)們學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是從制定學(xué)習(xí)計(jì)劃入手、利用好零碎時(shí)間入手。組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，幫助大家落實(shí)并掌握最基本的學(xué)習(xí)方法，使得大多數(shù)同學(xué)都能夠?qū)W有對策，學(xué)有方法，克服了學(xué)習(xí)上的慌亂與無序。引導(dǎo)學(xué)生對高三學(xué)習(xí)、人生作一個(gè)規(guī)劃，讓每一個(gè)學(xué)生的心中永遠(yuǎn)有追求，讓學(xué)生遠(yuǎn)離低級消極。再通過學(xué)習(xí)上結(jié)對子、找對手成立學(xué)習(xí)小組，營造了比學(xué)趕幫、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，分時(shí)段指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要有計(jì)劃性、時(shí)效性、階段性，做到緊張有序，忙而不亂。如上學(xué)期著重查漏補(bǔ)缺，保持學(xué)科平衡;下學(xué)期著重全面提高，前期單元訓(xùn)練加專題訓(xùn)練，后期綜合強(qiáng)化訓(xùn)練。穩(wěn)住理科，發(fā)力文科;擴(kuò)大優(yōu)勢學(xué)科，拉平薄弱學(xué)科;課堂上跟老師，課后依自己?？记白鲞m量練習(xí)，不做偏題、怪題，不是查漏補(bǔ)缺，而是自己約束自己模擬，熟悉題型，體會解題思路。最后一定要指導(dǎo)學(xué)生回歸課本、回歸講義等，向基礎(chǔ)要分?jǐn)?shù)，向規(guī)范要分?jǐn)?shù)，向自己要分?jǐn)?shù)，向錯誤要分?jǐn)?shù)。

六、密切與任課教師間的關(guān)系、共同做好學(xué)生的思想工作。

“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫，獨(dú)木難撐大廈”。一個(gè)班主任如果沒有合作精神，難成大事。任課教師是工作中不可缺少的合作伙伴，應(yīng)該把他們當(dāng)作工作的盟友。這樣就能心往一處想，勁往一處使。我經(jīng)常向任課教師咨詢，了解本班學(xué)生課堂表現(xiàn)，特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況，以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作。并且常常與他們交換意見，一起探討教育學(xué)生的方法。

七、重視與家長的聯(lián)系，形成合力，達(dá)到教育的最佳狀態(tài)。

教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而是要靠各種力量的齊抓共管。孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，比如定期家訪，或電話聯(lián)系，發(fā)短消息，及時(shí)反饋學(xué)生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。downhot/fanwen/1566/比如我們的家長會，主要內(nèi)容是根據(jù)本學(xué)期教育計(jì)劃，對家長提出必要的要求，了解實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)，推薦一些教育方面的書籍，同時(shí)對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過班主任的工作，把學(xué)校、社會、家庭組合成一個(gè)整體，形成教育的合力，達(dá)到互相促進(jìn)的目的。

八、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平

國家己經(jīng)實(shí)行新一輪的課程改革，啟用新課程標(biāo)準(zhǔn)，教育中必須有新的理念，才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要，才能為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。重視學(xué)生的自我鍛煉和個(gè)性發(fā)展，使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。只有過硬的業(yè)務(wù)能力，才有利于班級的管理。所以樹立終身學(xué)習(xí)的思想，了解國內(nèi)外最新的教育動態(tài)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，為班級管理創(chuàng)造更有利的條件。

總結(jié)一學(xué)年的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓(xùn)，有不足。最大的體會是：只要有愛心，肯花精力、花時(shí)間，多學(xué)習(xí)，多摸索，工作就能會有成績

高三班主任工作心得20

自擔(dān)任高三班主任以來，感觸頗多，既有經(jīng)驗(yàn)又有教訓(xùn)。以下是我的一些心得體會，與大家共勉，希望大家給予指正。

一、精誠合作，形成合力

1、協(xié)調(diào)科任教師與學(xué)生之間的關(guān)系。

當(dāng)任課教師與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，要實(shí)事求是，不偏不倚。力求既維護(hù)教師的威信，又使學(xué)生心悅誠服。當(dāng)任課教師對學(xué)生提出合理要求時(shí)，我是堅(jiān)決支持;當(dāng)學(xué)生對任課教師提出帶有普遍性的教學(xué)意見時(shí)，我是如實(shí)而又有策略地反映給任課教師。與此同時(shí)，我還有意識地利用各種機(jī)會，來樹立各科任教師在學(xué)生中的威信。比如：向全班學(xué)生介紹本班科任教師的業(yè)績、特點(diǎn)和特長，增進(jìn)他們對任課教師的好感。目的是以此來進(jìn)一步融洽學(xué)生與任課教師之間的關(guān)系。

切忌不要在班上妄加評論，發(fā)表對任課老師不尊重的言行，因?yàn)榘嘀魅尾唤?jīng)意地對教師不良評價(jià)都可能造成班級系統(tǒng)的紊亂，為那些本來對任課老師不滿的學(xué)生壯膽，埋下后患。

2、班級管理更需要任課老師的參與。

高三打的是整體戰(zhàn)，不是個(gè)人的單槍匹馬，匹夫之勇。作為班主任，首先得講奉獻(xiàn)，不計(jì)較得失，為班級整體利益著想，對他們的正確要求全力支持。

作為任課老師，不能認(rèn)為班級就是班主任的，我上完課就行了，其他事情我管不著。其實(shí)，在我們學(xué)校中，班級管理優(yōu)秀的人才大有人在，大家應(yīng)多為班機(jī)獻(xiàn)策獻(xiàn)力，可能你的好建議對班級起著很大的推動作用。所以班級管理靠班主任絕對不行，更需要大家的共同努力。

我們班的任課老師都曾經(jīng)提示過我，現(xiàn)在班級存在的什么問題，應(yīng)該怎么做，這些都是我沒有發(fā)現(xiàn)的地方，并且提出了很多的好建議，現(xiàn)在班級成績的取得離不開這些老師的共同努力，以及強(qiáng)烈的責(zé)任意識。

二、班級管理，精打細(xì)鑄

1、樹立班主任威信

班主任威信本身就是一種班級凝聚力，如果班主任威信樹立的較好，對班級工作的開展大有好處。如何樹立班主任威信，可以注意以下方面：

首先，班主任應(yīng)做受學(xué)生歡迎的任課教師。應(yīng)注意在教學(xué)工作中，發(fā)揮自己的長處優(yōu)勢，力爭課講得精彩，這樣可以讓學(xué)生感覺跟著著這樣的老師有奔頭，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的信服你，這樣的班主任才容易樹立威信。

其次，在接觸重新組合后新的班級時(shí)，先做“嚴(yán)父”，得有個(gè)性，處理問題要嚴(yán)厲果斷，必須讓學(xué)生感覺這是一個(gè)不好惹的老師。一段時(shí)間以后轉(zhuǎn)變角色，改做“慈母”，真心真意的關(guān)懷他們，做他們真正的朋友。

再次，班級穩(wěn)定下來之后，要和學(xué)生形成一種若即若離的關(guān)系。可以偶爾和學(xué)生開玩笑，但不能總在學(xué)生面前不要常嘻嘻哈哈，而要始終讓學(xué)生對你具有即愛又怕的感覺。

2、穩(wěn)定差生

到了高三，大部分的學(xué)生都在為上更好的大學(xué)奮力拼搏，而一部分學(xué)習(xí)困難學(xué)生開始自暴自棄，還影響他人，對班級穩(wěn)定會造成有很大的影響。要想把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀學(xué)生，幾乎已經(jīng)不可能，只能是穩(wěn)定。給他們以更多的關(guān)注，更多的投入，讓他們感受到自己在班上有一席之地。

3、樹立榜樣，鼓勵競爭。

適時(shí)地樹立學(xué)習(xí)的榜樣，鼓勵競爭，對于優(yōu)良班風(fēng)的形成具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。榜樣一經(jīng)樹立便成了大家學(xué)習(xí)、競爭和趕超的對象。在榜樣的帶動下，大家競爭意識覺醒，學(xué)習(xí)興趣劇增，鉆研深入，效率提高，這就是榜樣作用的體現(xiàn)。

4、注意學(xué)生的細(xì)節(jié)表現(xiàn)

我經(jīng)常暗地里得找學(xué)生了解班級現(xiàn)狀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。很多學(xué)生見我耳尖眼細(xì)，事情都瞞不住我，也就變得“安分守己”多了。

一個(gè)班級就像一個(gè)社會，復(fù)雜多變，看似表面平靜其實(shí)內(nèi)部波瀾起伏，只要你用心，你發(fā)現(xiàn)的問題比你想象的還要多。

總之，班主任工作精心而又繁瑣，是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。

高三班主任工作心得21

一學(xué)期已經(jīng)過半，經(jīng)過幾個(gè)月班級工作的摸索實(shí)踐，總算有些思路，不敢說成績，我在此談一些體會

一、 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨橐?guī)范是人的基本修養(yǎng)之一

我?guī)У母呷嗍俏目破叫邪啵恍W(xué)生對自己的要求不嚴(yán)，由于各種原因養(yǎng)成了懶散的生活作風(fēng)，從不把學(xué)校的要求和班級的管理放在心上：從穿戴校服、校簽，到發(fā)型儀表首飾，從班級衛(wèi)生，到宿舍的衛(wèi)生紀(jì)律，可以說沒有一樣達(dá)到學(xué)校要求的。雖說高三的學(xué)生，學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，壓力比較大，但嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨槭侨说幕舅刭|(zhì)之一，如果繼續(xù)放縱這些學(xué)生的行為，很可能會給班級的管理帶來很大的麻煩，進(jìn)而影響整個(gè)班級的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。所以在開學(xué)初我就下定決心，必須讓這些散漫慣了的公子小姐們認(rèn)識到：高三就是高壓下的三從：服從學(xué)校的管理，服從班級的規(guī)范，服從家長的意愿。面對多次觸犯紀(jì)律的同學(xué)絕不心慈手軟，讓他們真正認(rèn)識到作為最高年級的高三的學(xué)生，不是為所欲為的，而應(yīng)是樹立符合自己實(shí)際的目標(biāo)并為之奮斗努力的時(shí)候。我班男同學(xué)趙某，在學(xué)校多次檢查發(fā)型時(shí)，都不合格，讓他回去理發(fā)，將黃色的頭發(fā)染回黑色，他總是敷衍了事，學(xué)校和班級都做出過停課檢查的處理，但回來后一如既往。家長也是屢勸不改。對這樣對學(xué)校規(guī)定有嚴(yán)重抵觸的同學(xué)，學(xué)校和班級也一時(shí)沒有太好的辦法?？紤]到這孩子單親家庭的背景，我找到他談過幾次話，收效也不很大。我無奈之下，采取了暫時(shí)擱置問題的辦法，待到他情緒穩(wěn)定，也

逐漸熟悉了高三的學(xué)習(xí)和管理情況后，我又先后幾次做思想工作，他才逐漸認(rèn)識到學(xué)校和班級的規(guī)定不是針對他個(gè)人的，而是面向全體學(xué)生，他才開始逐漸接受學(xué)校的約束，并能夠自覺的做好一些事情。個(gè)別學(xué)生的處理，會給其他學(xué)生一些警示，以這名男同學(xué)為突破口，我逐不加大了對班級日常管理的行為力度，讓整個(gè)班級在緊長嚴(yán)謹(jǐn)而有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

二、營造高三班級的學(xué)習(xí)氛圍

當(dāng)前社會一些認(rèn)識上的偏頗：考上大學(xué)是衡量學(xué)生成才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，加上父母和老師的期望，造成學(xué)生極大的思想壓力，學(xué)生很容易對成才觀偏離方向，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)目的的極端化。一旦目標(biāo)實(shí)現(xiàn)無望，更會產(chǎn)生理想的虛無主義，嚴(yán)重者自暴自棄。影響其健康人格的形成。我們平行班的學(xué)生面臨的就是這種情況。

經(jīng)過高一、高二的對班級管理，我認(rèn)識到：人都有其各自相對不同的生理、心理、性格等自然歸屬性，其智能、思維的特點(diǎn)使每個(gè)人有所差異是客觀存在的。一些非主觀因素產(chǎn)生的學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)障礙，會使學(xué)生陷入深深的自責(zé)、彷徨、苦悶之中。讓學(xué)生具備良好的心態(tài)，對自己各自的實(shí)際能力、特長有清晰的認(rèn)識，逐步明確今后的發(fā)展方向，使學(xué)生處于心理壓力相對寬松的環(huán)境里學(xué)習(xí)，是班主任的重要職責(zé)之一，而這一點(diǎn)對于高三班主任顯得格外重要。那么如何營造一個(gè)相對寬松而具有激勵性的學(xué)習(xí)氛圍呢，我想還是把班級文化環(huán)境的建設(shè)作為切入點(diǎn)。

高一高二時(shí)，班級文化環(huán)境是根據(jù)班級學(xué)生思想及情感狀況，結(jié)合學(xué)校的活動，系列化設(shè)計(jì)的。到高三往往會流于一些常規(guī)。如何讓教室的四面墻壁生動起來，變成同學(xué)們?nèi)巳藚⑴c、共同享受、大家得益的一塊精神樂園，是我接手高三班級工作時(shí)的一個(gè)思路。我強(qiáng)烈的感到班級文化建設(shè)不能流于形式。高三年級，時(shí)間對學(xué)生顯得格外寶貴，班級文化建設(shè)流于形式，既不能產(chǎn)生應(yīng)有的作用，反而增添學(xué)生的負(fù)擔(dān)。為此我和全班學(xué)生共同參與到班級文化建設(shè)中來：我策劃總體思路，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案，班委收集、集體審核，班主任把關(guān)，最后由同學(xué)分工實(shí)施。在班級文化建設(shè)設(shè)計(jì)方案的征集活動中，學(xué)生參與的積極性很高，集思廣益的結(jié)果是：教室前面是仁者不憂，知者不惑，勇者不懼的標(biāo)語，后面是 天地生人，有一人，應(yīng)有一人之;人生一世，生一日，當(dāng)盡一日之勤的對聯(lián)。黑板報(bào)分成三塊，一部分老師寄語，一部分是全家福，這給了學(xué)生家的感覺，第三部分是揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，學(xué)生們可以根據(jù)自己的理想，設(shè)計(jì)個(gè)性化的小粘貼，寫上自己的目標(biāo)，貼上去，以起到激勵自己的作用。

班級黑板的右側(cè)，掛上了高考倒計(jì)時(shí)牌，四周的墻壁上還粘貼了一些標(biāo)語紀(jì)律是自由的第一條件好學(xué)而不勤問非真好學(xué)者等。由學(xué)生共同參與的班級文化建設(shè)，獲得了學(xué)生心理認(rèn)同。從而把外在的文化氛圍化成為他們喜聞樂見的形式，促進(jìn)了學(xué)生自主參與的管理意識，更激發(fā)參與者的學(xué)習(xí)積極性和成就感。

三.關(guān)注學(xué)生，觀察學(xué)生，了解學(xué)生

進(jìn)入高三，學(xué)習(xí)的壓力加大，同學(xué)們學(xué)習(xí)的自覺性得到普遍的提高。一些學(xué)生會出現(xiàn)矛盾痛苦甚至心理問題。

于是我在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)盡可能通過各種途徑了解本班學(xué)生的情況，每次上課之前我總是先到班級后門看看，一有空就和學(xué)生聊聊，聽聽他們的反映，了解他們的困惑，讓學(xué)生心底里感到班主任時(shí)刻在關(guān)注著他們。

第一次模擬考試結(jié)束后，班里開了一次班會，并進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，了解學(xué)生月考后的心理狀態(tài)，并一一答復(fù)，給不同的學(xué)生以鼓勵或安慰，同時(shí)向各任課老師反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，共同商討解決問題的方法。我把班級里的一些學(xué)習(xí)壓力比較大的孩子分成了幾組，每組兩名學(xué)生，每科老師負(fù)責(zé)一組，經(jīng)常找他們談?wù)勑?，談?wù)剬W(xué)習(xí)，這樣既分擔(dān)了班任的壓力，也解決了學(xué)生心理壓力過大的問題，又能增加學(xué)生和各學(xué)科老師的交流的機(jī)會，有利于師生關(guān)系的融合。這樣一舉三得的辦法還是有很大成效的。

總之，作為高三的班主任，首要任務(wù)應(yīng)該是給學(xué)生營造一個(gè)緊張有序愉快、具有競爭意識的學(xué)習(xí)氛圍，在他們失意的時(shí)候，幫助他們抬起頭來;在他們得意的時(shí)候，教會他們平視前方。其次，嚴(yán)抓常規(guī)管理，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳盍?xí)慣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。同時(shí)，一個(gè)合格的班主任是班級管理者和引導(dǎo)者，僅憑一顆關(guān)愛之心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。關(guān)愛學(xué)生，了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生是取信于學(xué)生的基礎(chǔ)，而廣博的學(xué)識更是師生交流的重要載體，作為學(xué)校的青年教師，我深知，我還有很長的路要走