2017數(shù)學畢業(yè)論文篇2

　　淺談提高高等數(shù)學在大學教學中的趣味性

　　高等數(shù)學作為重要的自然科學之一，是學好工程、建筑、計算機、經(jīng)濟等其他主干課程的基礎與重要保障。但是其具有枯燥性的特點，部分大學生在學習過程中出行了厭學，逃課等現(xiàn)象，本文從研究如何提升高校高等數(shù)學教育中趣味性的角度出發(fā)，提出了新的思路與見解，以期待引起數(shù)學教育工作者的重視，提升高等數(shù)學教學教學過程中的趣味性。提高高等數(shù)學教學的實效性。

　　一、高等數(shù)學教育過程中存在的問題分析

　　1、課程內容單一，缺乏吸引力與趣味性

　　在經(jīng)濟全球化與文化多元化的背景下，知識經(jīng)濟迅速發(fā)展，高等數(shù)學作為重要的自然科學之一，已經(jīng)開始逐漸滲透到其他學科與技術領域。高校高等數(shù)學教學的內容應該與新時期社會發(fā)展對于人才的需求標準與要求緊密結合，培養(yǎng)適合于社會經(jīng)濟建設，文化發(fā)展的優(yōu)秀人才。實踐中，上課教學仍然過多的關注課本知識的講解，忽視了高等數(shù)學與其他學科之間的緊密聯(lián)系，缺乏對于高等數(shù)學研究較為前沿問題的關注與了解。同時，高等數(shù)學教師將過多的時間、關注點放在課堂理論知識的講解上，缺乏趣味性，忽視了大學生實踐能力的培養(yǎng)。單一的課堂教學內容，不能引起大學生學習該門課程的興趣與積極性，部分同學出現(xiàn)了掛科、厭學的情形。

　　2、理論聯(lián)系實際不夠，應重視數(shù)學應用教學

　　教師在教學中對通過數(shù)學化的手段解決實際問題體現(xiàn)不夠，理論與實際聯(lián)系不夠， 表現(xiàn)在數(shù)學應用的背景被形式化的演繹系統(tǒng)所掩蓋，使學生感覺數(shù)學是“空中樓閣”，抽象得難以琢磨，由此產(chǎn)生畏懼心理。學生的數(shù)學應用意識和數(shù)學建模能力也得不到必要的訓練。針對上述情況，我們應重視高等數(shù)學的應用教育，在教學過程中穿插應用實例，以提高學生的數(shù)學應用意識和數(shù)學應用能力。請專家做數(shù)學應用報告，開設數(shù)學建模講座，成立數(shù)學建模小組等等都是可以借鑒的模式。

　　3、對數(shù)學人文價值認識不夠，應貫徹教書育人思想

　　數(shù)學作為人類所特有的文化，它有著相當大的人文價值。數(shù)學學習對培養(yǎng)學生的思維品質、科學態(tài)度、數(shù)學地認識問題、數(shù)學地解決問題、創(chuàng)新能力等諸多方面都有很大的作用。然而，教師們還未形成在教學中利用數(shù)學的人文價值進行教書育人的教學思想。教書育人是高等教育的理想境界，首先，教師要不斷提高自身素質，從思想上重視高等數(shù)學教育中的數(shù)學人文教育;其次，教師要關心學生的成長，將教書育人的思想貫徹到教學過程中，注重數(shù)學品質的培養(yǎng)。

　　二、提高大學教育中高等數(shù)學教育趣味性的策略

　　1、適當利用現(xiàn)代多媒體技術

　　在高校高等數(shù)學教學過程中，適當?shù)睦枚嗝襟w技術，有利于課堂趣味性的增強，感染力的增加，提升學生學習高等數(shù)學的積極性與主動性。傳統(tǒng)的教師只在黑板上板書的教學方式需要作進一步的轉變，教師在黑板上作圖、陳列模型的過程，有時需要一定的時間，不利于上課效率的提升。新時期在網(wǎng)絡技術日益發(fā)達的今天，高等數(shù)學的教師需要轉變教學思路與理念，將先進的多媒體技術應用到教學過程中，將一些數(shù)學建模、數(shù)學公式、函數(shù)等利用多媒體技術呈現(xiàn)出來，使教學內容顯得生動、清晰、形象，可以有效激發(fā)大學生上課的積極性與主動性，提升課堂的吸引力與實效性。但是，教師在高等數(shù)學教學過程中，應用多媒體應當掌握適度的原則，實現(xiàn)黑板板書與多媒體應用的有機結合。給學生預留一定的做好筆記與思考的時間。

　　2、鼓勵學生參加數(shù)學建模

　　大學生數(shù)學建模是一個將理論知識應用于實踐的重要過程，也是一個培養(yǎng)大學生團隊合作精神，培養(yǎng)勇于探索，善于發(fā)現(xiàn)問題精神的重要方式。在數(shù)學建模主題的引領下，大學生應用自己所掌握的理論知識，從不同的角度，利用不同的思維方式，探索尋求最完美的設計思路與結果。參加數(shù)學建模競賽有利于激發(fā)大學生學好高等數(shù)學的熱情與激情，同時小組成員之間思維、學習方法上的差異性等都可以形成互補與相互啟發(fā)，實現(xiàn)共同進步。高等數(shù)學老師可以定期組織大學生開展數(shù)模大賽，并且對于成果顯著，成績優(yōu)秀的團隊給予精神上和物質上的雙重獎勵，培養(yǎng)大學生對于學習高等數(shù)學的濃厚興趣。通過數(shù)學建模的學習與構想，可以有效培養(yǎng)大學生較強的自主能力與意識，并且培養(yǎng)大學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力，同時能夠實現(xiàn)理論知識與實踐的有機結合。高等數(shù)學授課教師組織專門的數(shù)學建模討論課堂，不僅僅有利于教學趣味性的增加，而且有利于大學生創(chuàng)新能力與潛能的開發(fā)。

　　3、設立考試與競賽獎項多標準平臺

　　在創(chuàng)新高等教育教學方式的過程中，設立考試與競賽獎項相結合的獎勵措施，有利于提升大學生學習高等數(shù)學的興趣與積極性。首先高等數(shù)學教學老師應該多引導、鼓勵大學生參加數(shù)學競賽與數(shù)學建?；顒樱瑢τ谌〉靡欢ǔ煽兊拇髮W生予以獎勵。組織交流會與其他同學分享學習的心得與體會，對未取得優(yōu)秀成績的同學在一定程度上也是一種鍛煉與經(jīng)驗積累的過程。同時可以在班級內部組織小規(guī)模的數(shù)學競賽活動，讓更多的學生參與到創(chuàng)新、思考、團隊合作的過程中來。

　　4、探索理論與實踐相結合的教學模式

　　將理論與實踐相結合的教學方式，有利于增加高等數(shù)學教學的實效性，提升大學生學習高等數(shù)學的動力。在課程設置方面時，應當設置專門的實踐教學課堂，實現(xiàn)學校與企業(yè)、研究設計院的密切合作，組織有意義的社會實踐。純粹的理論知識學習有時會使學生產(chǎn)生枯燥感，同時對于一些數(shù)學基礎知識較為薄弱的大學生來說，難度較大，很容易產(chǎn)生厭學的心態(tài)。通過專業(yè)實習，可以引導大學生對于其所學的理論知識應用到實踐中，感受到學習高等數(shù)學的樂趣與意義所在，促使其有信心學好這門重要的課程。

　　其次，在畢業(yè)論文的設計方面，要求畢業(yè)生將自己畢業(yè)設計的內容與實踐相結合，轉變只進行理論研究、探討的模式。在進行畢業(yè)設計時，要進行實地的考察與調研，將考察與調研所得的數(shù)據(jù)進行系統(tǒng)、精確的分析，最終得出科學的結論。畢業(yè)設計是檢驗大學生所學知識的有效手段，同時也是將在校期間所學知識進行有效梳理與整合的過程。在大一新生入學教育的過程中，就要培養(yǎng)大學生將理論與實踐相結合的意識與思想，用這樣的思想指導今后的學習生活，將理論知識應用于實踐，帶著問題、帶著好奇心去學習會提升其探索高等數(shù)學問題的動力與積極性。

　　提升高等數(shù)學教育過程中的趣味性，是高校教育改革創(chuàng)新的重要體現(xiàn)，有利于充分提升大學生學習高等數(shù)學的積極性與主動性;有利于吸引學生探索、研究高等數(shù)學問題的動力與好奇心。本課題的研究具有重要的理論意義與現(xiàn)實意義。